有几只小鸟教学设计(第一课时)(共3页)｜教案在线预览

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有几只小鸟(7,6,5加几的进位加减法)大学南路小学分校胡媛知识目标:学生在实际情境中,正确计算7加几、6加几、5加几,培养学生灵活运用多种计算方法的能力。能力目标:能正确计算20以内的进位加法;情感目标:能运用进位加法解决生活中的简单实际问题,体会到用数学的乐趣。教学重点:进一步理解“凑十法”,自

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所属课文：有几只小鸟

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2018-05-30 15:16:00

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学校：西安市碑林区大学南路小学分校

有几只小鸟教学设计(第一课时)(共3页)

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关键词：有几只小鸟教学设计(第一课时)(共3页)

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有几只小鸟(7,6,5加几的进位加减法)

大学南路小学分校胡媛

知识目标:学生在实际情境中,正确计算7加几、6加几、5加几,培养学生灵活

运用多种计算方法的能力。

能力目标:能正确计算20以内的进位加法;

情感目标:能运用进位加法解决生活中的简单实际问题,体会到用数学的乐趣。

教学重点:进一步理解“凑十法”,自主探究计算7、6、5加几的各种方法。

难点:培养学生使用多种计算方法的能力。

教具:投影;小棒;计数器

教学方法:自主探究,小组合作

教学过程:

一、复习旧知:

1、游戏:找朋友

游戏很简单:谁和谁能凑成10,它们就是好朋友,老师报一个数,你很快的报出它的朋友,看看谁的反应快,请举手抢答。

2、口算

9+6= 8+5=

(让学生说说是怎样算出来的。)

二、创设情境,导入新课

在一片美丽的大森林里,有一棵很大很大的树,瞧!你能从图中找到数学信息吗?

1、出示教材主题图,找找图中的数学信息。

原来有7只鸟,又飞来了6只。

提出数学问题。(现在一共有几只鸟?)

2、怎样列式?

7+6(为什么列加法算式)

3、探讨7+6=?

学生动手操作。(小棒或计数器)同桌之间可以先说一说

4、汇报

a 小棒操作(实物投影)边操作边讲解。

(在讲的过程中引导10根小棒扎成一捆。)根据学生回答相机板书。

适时提问:为什么把6分成3和3?(为什么把7分成3和4?)

比较两种方法的相同点(凑十)

不同点(拆分的数不同)

b 计数器操作。边操作边讲解

个位上的珠子不够用的时候怎么办?(“满十进一”)

c 解释教材中计数器拨珠的含义。

d 小结:用小棒和计数器在计算7+6的过程中相同之处是什么?

先凑十,再计算。

二、知识迁移、独立探究

1、出示:4+7= 5+6=

2、圈一圈,算一算。

(a)学生独立完成,汇报算法。

进一步体会“凑十”的策略和计算过程。

评一评:你最喜欢哪种算法?注意比较“拆4”和“拆7”

优化算法:看大数,拆小数比较简单。

3、完成教材第83页“想一想,填一填”。

(a)独立完成,汇报交流。

(b)说一说,你是按什么规律接着写下去的?

学生只要说出“一个加数不变,另一个加数增加1,和增加1”的意思就可以。

四、巩固练习,加深体验。

指导学生完成练一练习题。(教师放手,让学生大胆尝试,独立探究,开拓思维。)1、第1题:学生独立完成后集体交流,你是怎样圈的?那种方法最简便?说一说你是怎样快速做完的,有什么巧办法?你还发现了什么规律?)

2、第2、3、5题。学生独立完成,集体订正。说说怎样想的?

3、第4小题根据时间机动。

五、课堂小结,优化算法。

今天我们发现可以用很多种方法来计算7、6、5加几,你能说一说这些方法吗?你觉得那种方法简便就用哪种方法来计算。

六、板书设计

有几只小鸟(7、6、5加几)

关于本教案的常见问题

Q：有几只小鸟教学设计(第一课时)(共3页)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《有几只小鸟》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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