资料摘要
《可爱的校园》教学目标:1.通过具体情境,体会生活中处处有数学,以激发学习数学的兴趣。2.通过观察情境图,初步认识10以内的数,了解学生数数的情况。3.在数数的活动中,体会有序数数的方法。教学重点:指导学生数数时手口一致,熟练数数。教学难点:激发学生学习数学的兴趣。教学教具:课件(出示教材情境图),
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- 学校：鹤壁市山城区第五小学
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可爱的校园教学设计一等奖(共3页)
未知
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关键词：可爱的校园教学设计一等奖(共3页)
正文
《可爱的校园》教学目标:1.通过具体情境,体会生活中处处有数学,以激发学习数学的兴趣。2.通过观察情境图,初步认识10以内的数,了解学生数数的情况。3.在数数的活动中,体会有序数数的方法。教学重点:指导学生数数时手口一致,熟练数数。教学难点:激发学生学习数学的兴趣。教学教具:课件(出示教材情境图),图片(大象、小兔子、蘑菇、小松鼠、白云、小熊、鲜花、绿树、小鸟、蝴蝶等)。教学过程:一、情境导入小朋友们,从今天起大家就是一年级的小学生了,老师向你们表示祝贺!欢迎大家的到来,这么多的小伙伴在一起学习新知识,多高兴啊!今后大家要互相学习、互相帮助,比一比谁做得最好。同学们,今天跟大家一起开学的还有许多可爱的动物朋友呢!我们现在就去动物学校看看它们的“可爱的校园”吧!(板书课题)二、自主探究1.创设情境。跟小朋友们一样,许多小动物也到了上小学的年龄,它们也高高兴兴地背着书包来到了大象老师开办的“动物学校”。你瞧,小松鼠一边蹦跳着一边嚷着“开学了!”2.看图数数。出示课件(教材第2~3页情境图),看一看,数一数,说一说。(1)师:这就是建在大森林里的“动物学校”,图中都有谁?它们在干什么?把你看到的跟同桌说一说。同桌之间互相说说自己的发现。组织交流,学生可能会说图中有2只小兔子背着书包去上学;有2只小熊在玩球。图中有9只小鸟在空中飞;天空中飘着5朵白云。图中有大象老师,有3座漂亮的蘑菇房子,还有一群蝴蝶在飞舞。图中还有2个小朋友在认真地想问题。……小结:我们看到情境图中有太阳、白云、小鸟、绿树、大象、蘑菇、蝴蝶、小熊、小兔子、小松鼠,还有盛开的鲜花。
(2)师:同学们观察得很认真,你能数出图中有几头大象吗?根据学生的回答板书“1”并在旁边贴上1头大象的图片。师:谁能数出图中有几只小兔子?根据学生的回答板书“2”并在旁边贴上2只小兔子的图片。师:你能数出图中有几座蘑菇房子吗?说说你是怎么数出来的。学生可能回答图中有3座蘑菇房子,是一个一个数出来的。要给予学生表扬鼓励。如果学生不能说出自己数的方法,教师就要演示一遍,指着蘑菇房子、领着学生一个一个数,告诉学生我们今后可以用这种一个一个数的方法数出物体的个数。(板书“3”并在旁边贴3座蘑菇房子的图片)师:谁能很快地用这样的方法数出图中一种事物的个数?到前面来指着图画、领着大家数一数好吗?看谁最勇敢。指名学生到前面指着图画、领着大家一起一个一个数出一种事物的个数,教师根据回答贴相应的图片并板书数字。依此类推,完成数数的教学:1头大象,2只小兔子,3座蘑菇房子, 4只小松鼠,5朵白云,6只小熊,7朵鲜花,8棵绿树,9只小鸟, 10只蝴蝶。(根据学生的回答板书数字,并贴上相应的图片。)如果有的学生说出1个太阳、2个小朋友、5个木桩、校园门口有5个大字等,都要给予肯定和表扬。师:通过刚才的观察和数数,哪位同学有自己的小窍门?怎样数才能又快又对呢?与大家分享一下吧。学生之间相互交流:一个一个地数,两个两个地数,五个五个地数,都是数数的方法。师:同学们,虽然刚才大家从情境图中了解到了不少的数学信息,但还是有所遗漏。知道这是为什么吗?这主要是因为大家在观察的时候没有注意观察的顺序,我们可以从上往下看或从下往上看,也可以从左往右看或从右往左看,总之就是要按一定的顺序观察,认真思考才能有所收获。出示课件(球、木桩):你瞧,图中的小朋友仔细观察、认真思考后发现了这两个物体的形状特点,你知道是什么吗?球:圆圆的。木桩(长方体):长长的、方方的。你还发现了图中哪些类似的物体吗?(太阳是圆圆的,教室门口的牌子和小熊手里的书都是长长的、方方的。)4.寻找身体上的数。师:1~10这几个数在日常生活中经常用到,我们的身体上就有
许多,现在我们一起来找一找,说一说。(1)同桌之间互相观察,互相交流。(2)集体反馈交流。(学生可能会说:有1个脑袋,2只耳朵,10个手指头……只要说得对,就应该给予肯定,同时注意引导学生把话说完整。)三、总结提升学完这节课,你收获了什么呢?跟大家说说吧!教师总结:同学们,你们学得真好,能数出10以内的数了;知道了数数的方法,可以一个一个地数,也可以两个两个地数,还可以五个五个地数;经过这节课的学***家更喜欢数学了……在我们的生活中处处有数学,今后要细心观察,相信你们会更棒!板书设计:可爱的校园(数数)
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