资料摘要
可爱的校园一、教学目标1.通过观察情境图,初步认识10以内的数,了解学生数数的情况。2.在数数的活动中,能数出1—10这10个数,体会有序数数的方法。3.通过找生活中的“数”和“形”的活动,体会数学与生活的联系,以激发学生学习数学的兴趣和对校园生活的向往。二.教学重点指导学生数数时手口一致,熟练数数
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- 2018-05-28 16:05:00
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- 学校：庄河市长岭镇中心小学
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可爱的校园多媒体教学设计及其点评(共4页)
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关键词：可爱的校园多媒体教学设计及其点评(共4页)
正文
可爱的校园一、教学目标1.通过观察情境图,初步认识10以内的数,了解学生数数的情况。2.在数数的活动中,能数出1—10这10个数,体会有序数数的方法。3.通过找生活中的“数”和“形”的活动,体会数学与生活的联系,以激发学生学习数学的兴趣和对校园生活的向往。二.教学重点指导学生数数时手口一致,熟练数数。三.教学难点激发学生学习数学的兴趣。四.教学过程:(一)创设情景导入新课师:看到大家精神饱满的样子,崔老师真高兴,小朋友们,看看我们的数学书,你们喜欢它吗?预设:喜欢,书很漂亮,书里面有许多可爱的小动物,还有我喜欢的卡通画。师:书中还有一些好朋友和我们一起学数学,我们来认识一下,他们是智慧老人,笑笑,机灵狗,淘气。他们很高兴认识大家,也希望和大家一起学好这门课,你们有信心吗?这些新朋友喜欢与大家一起安静地学习,并希望你们在课堂上要认真观察,发言要举手,还要注意听别人的发言。能做到的小朋友笑一笑。(二)合作探究学习数数1.寻找校园中的数师:新学期,动物学校也和我们一样开学了,快让我们一起去看看吧!跟同学们一样,许多小动物也高高兴兴地背着书包来到了大象老师开办的“动物学校”。(1)观察图片出示课件(教材第2-3页情境图)师:这就是建在大森林里的“可爱的校园”。教是板书题目。师:你瞧,小动物们多高兴呀!那么图中都有什么?预设:图中有太阳、白云、小鸟、绿树、鲜花、大象、蘑菇、蝴蝶、小熊、小兔子、小松鼠。(2)自主探究师:同学们观察的可真仔细,你能数出有几头大象吗?预设:有1头大象教师贴大象图案并写数字师:谁能数出有几只小兔子?预设:有两只小兔子
教师贴兔子图案并写数字师:你能数出图中有几座小蘑菇房子吗?预设:有三座小蘑菇房子师:对!这是动物学校的三间教室,分别标有一(1)班、一(2)班、一(3)班。教师贴房子图案并写数字师:能说说你是怎么数的吗?预设:用手指着一个一个的数出来(如果学生不能说出自己数的方法,要演示一遍,指着小鸟领着学生一个一个的数,告诉学生我们今后可以用这样一个一个数的方法数出物体的个数。) (3)合作探究师:嗯,用手指着一个一个数是一个不错的方法,图中还有许多其他的事物和动物,它们各有多少个吗?试着自己用手指着数一数,再数给同桌听。师巡视指导。师:谁来前面指着图片、领着大家数一数?看谁最勇敢。指生到前面指着图画、领着大家一个一个数出某种事物的个数。教师贴图并写数字依次完成数数教学:4只松鼠,5朵白云,6只小熊,7朵鲜花,8课绿树,9只小鸟,十只蝴蝶师:你们可真不简单!看来你们已经和数字宝宝交上了朋友,你刚才是怎么数的?怎样数数才能又对又快,不出错?谁愿意把自己的好方法说给大家听?学生之间交流。预设生1:我用手指着一个一个的数,这样不容易漏。生2:我是从近到远数的,先数校园外面的,再数校园里面的。生3:我是这样数的:从上往下挨着数,按顺序数不容易漏数。师:嗯,他是从上往下数,我们也可以从下往上数,或从左往右数,从右往左数,总之就是按一定的顺序观察。还有其他好的方法吗?生4:数量比较多的时候,我就数完一个用笔在图上画一个斜线,这样就知道数没数过了。师:也就是怕多数或者漏掉,我认为这个方法好,不容易出错。大家可以试着数一数小鸟的只数。生尝试数一数。师:要数这么多的数,怎样才能记住自己数的结果呢?预设:数完把数的结果写在图上,再去数其他的。师:小朋友们各有各的办法,你们可真棒!师:下面请你按照一定的顺序在小组内说一说图中用1—10表示的哪些事物?比比谁说的好。
小组活动。师:哪个小组来给大家说一说?预设生:我是从上往下看的上面:9只小鸟, 5朵云、8棵松树中间:1头大象、3间房子、10只蝴蝶、6只熊下面:5个字、4只小松鼠、2只小兔子、7朵花师:他是按照从上往下的顺序看的,还有不同的方法吗?生:我是从近到远看的门外:有7朵花、2只小兔子,4只小松鼠、5个字学校里:有1只大象、有3个教室、学校里和学校外一共有6只小熊天上:有9只小鸟、10只蝴蝶、5朵云学校后:有8棵松树师:说的真清楚,你们也学着他们的样子再说一说。好,刚刚我们按照一定的顺序参观了可爱的校园,找出了校园里的数字宝宝,现在请大家认真听儿歌,仔细看一看、记一记每一个数字的样子。儿歌听完了,你又认识了哪个数字?预设:0对,当一个都没有时我们就用0来表示。小朋友们,这些数字你都认识了吗?谁能来给数字排排队?预设:生1:我给它们从小到大排队,12345678910生2:我给它们从大到小排队,10987654321根据学生的发言移动图片上的数字。师:大家真棒!不仅会正着排队,还会倒过来排队,咱们来读一读不同的排列结果。2.寻找身边的数(1)寻找身上的数师:1-10这几个数在日常生活中经常用到,我们的身体上就有许多,现在一起来找一找,谁来说一说。预设:我有1个脑袋,2只耳朵,10个手指头,(2)寻找教室里的数师:同学们在自己身上找到了这么多的数,真了不起!快来看看我们的教室,你们能发现哪些数?预设:有1块黑板,2扇门,6盏灯,28名学生,4扇窗户,4盆花,黑板上写着8个大字。师:你们真的让老师很意外,比10大的数字都会数了,真了不起!接下来我们还有一个挑战。(三)自主探究观察物体
师:现在请小朋友在书中的图上找到笑笑,笑笑通过仔细观察、认真思考后发现了木桩和皮球的特点,你知道它们的特点是什么吗?预设:木桩:长长的、方方的,是长方体球:圆圆的师:长长的,方方的我们叫它长方体,圆圆的是球。你还能发现图中类似的物体吗?试着找一找。预设:太阳是圆圆的,教室门口的牌子,小熊手里的书都是长长的,方方的师:你们真是太棒了!像这样的物体,生活中还有很多,谁来说一说?预设:鞋盒、药膏盒、粉笔盒是长方体,篮球、皮球、足球是球。师:真棒,你们都是生活中的有心人,能够留意到这么多物体。(四)巩固练习课后拓展师:现在请同学们拿出课前老师发的小纸单,老师想考考大家,看看你们有没有真的学会数数。这道题是让同学们数一数上面图形的个数,然后与对应的数字用线连起来,好,现在自己试着完成。生独立完成。师:哪位同学来给大家展示一下你是怎样数的,怎么连的?预设:我是用手一个一个数的,数完以后再连线。师:还有其他方法吗?你来展示一下。预设:我是数一个用斜线划掉一个,然后再连线。师:你们的方法真不错,其他小朋友听懂他们的方法了吗?那你和他们连的一样吗?一样的请举起你的小手。师:好的,手放下,看来大家掌握的不错,敢不敢再来挑战一个。第二道题是圈一圈,先数一数图中每个物体的个数,然后在下面圈出正确的数字。学生独立完成。指生说一下答案。没做错的小朋友请坐好,做错的小朋友请你再给同桌数一遍。师:嗯!你们真棒,没有任何错误。(五)课末小结好,现在请小朋友们坐好,今天我们通过找数、找物体发现了数学就在我们的身边,希望下课后同学们到校园里找一找数字藏在那些地方,边找边和小朋友交流,然后用数字和图画记录下来,比比看,谁有一双发现的眼睛,找到的数最多。五、板书设计可爱的校园0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
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