资料摘要
《做个减法表》教学目标:1、经历整理减法表的过程,进一步了解算式之间的联系,提高10以内数的减法的计算正确率和速度。2、在观察、交流等学习活动中,培养学生有序思考的意识。教材分析:本节课的编排思路与“做个加法表”是一致的,其重点同样是经历整理减法表的过程,发现减法算式排列的规律,并根据排列规律进一步
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做个减法表优质课一等奖(共3页)
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关键词：做个减法表优质课一等奖(共3页)
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《做个减法表》教学目标:1、经历整理减法表的过程,进一步了解算式之间的联系,提高10以内数的减法的计算正确率和速度。2、在观察、交流等学习活动中,培养学生有序思考的意识。教材分析:本节课的编排思路与“做个加法表”是一致的,其重点同样是经历整理减法表的过程,发现减法算式排列的规律,并根据排列规律进一步密切10以内数的减法算式之间的联系,以此来提高学生10以内数的减法的口算能力。学生分析:一年级的学生对10以内加减法的计算已经非常熟练,但他们思考问题的有序意识非常薄弱,因此老师要引导学生按一定顺序对减法算式进行排列,让他们在观察、交流中逐步培养有序思考的意识。教学过程:一、谈话导入:同学们,前面我们已经通过小组合作完成了对10以内加法表的整理,大家整理得很好。今天我们就一起来整理10以内的减法表,仍然由同学们自己来进行整理,你们有信心做好吗?【设计意图:加法表的整理方式与减法表的整理方式有相同之处。由加法表引入,为进行减法表整理作了思维方式上的铺垫。】二、探究新知:(一)整理减法表师:还记得我们是怎样对杂乱的加法算式进行整理的了吗?生:先把得数相同的算式找出来。生:再把它们按顺序排列。生:把这些所有的算式合在一起就组成了加法表。师:按照这样的方法,我们来整理这些减法算式。想一想,你要把哪些算式放在
一起呢?生:按被减数整理,例如11-2,11-3,11-4……生:按结果整理,例如先写结果是9的,再写结果是8的……师:同桌间商量一下你们的方法,然后把这些减法算式分一分。同桌间合作。师:谁愿意和大家说说你们分的结果。其他小组可以补充。全班交流整理结果。师:试着把减法表填完整吧!【设计意图:回忆整理加法算式的方法,为进行减法算式的整理提供了经验,有助于学生进行合作学习。交流为学生创设了展示小组学习成果和分享他人学习成果的机会,使学生感受合作学习成功的喜悦。】(二)探索规律师:观察减法表,你发现了什么规律?生:横着看第一排算式都是10减几,第二排都是9减几……生:竖着看第一列算式得数都是0,第二列算式的得数都是1,第三列算式的得数都是2……生:从右上到左下斜着看,每斜排的每个算式的被减数都比前一个算式的被减数少1,减数都一样,得数比前一个算式少1。【设计意图:引导学生通过观察、思考,发现减法表中隐藏的规律,使学生对减法表有一个整体的认识,同时培养学生的探索意识和独立思考的能力。】三、课堂总结:同学们,今天你们的表现很出色,自己整理了减法算式并制成了减法表。想想我们整个的过程,你是如何做的?【设计意图:初步学会基本的整理方法,逐步养成善于反思、善于总结的好习惯。让学生逐步感受自己学习的本领在逐步增强。】教学反思:学生在整理的过程中按有序思考的方法,体会了按照不同标准可以有不同的整理方法,感受了整理的乐趣,提高了学生学习数学的乐趣。
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