近似数特级教师教学实录(共2页)｜教案在线预览

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近似数太湖县实验小学马小群教学内容:翼教版三年级上册第9、10页教学目标:1、结合生活中的事例,经历认识近似数和选择合适近似数描述事物的过程。2、会用近似数描述现实生活中的事物,能根据给出的近似数选择合适的准确数。3、了解近似数在生活中的作用,感受数学与生活的密切联系。教学重点:认识近似数,会用合适

资料类型：教学教案文档

所属课文：近似数

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2020-09-15 11:14:49

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学校：太湖县实验小学

近似数特级教师教学实录(共2页)

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关键词：近似数特级教师教学实录(共2页)

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近似数

太湖县实验小学马小群

教学内容:翼教版三年级上册第9、10页

教学目标:

1、结合生活中的事例,经历认识近似数和选择合适近似数描述事物的过程。

2、会用近似数描述现实生活中的事物,能根据给出的近似数选择合适的准确数。

3、了解近似数在生活中的作用,感受数学与生活的密切联系。

教学重点:认识近似数,会用合适的近似数来描述现实生活中的事物。

教学难点:能根据给出的近似数,选择合适的准确数。

教学准备:课件、作业纸

教学过程:

一、激趣导入

(上新课之前,我们做些口算热身。)刚才我们做了多少道口算题,你们知道吗?

再根据老师提供的信息猜一猜口算题的道数。

在实际生活中,我们经常用一个与准确数比较接近的数来描述一些事物。

二、探究新知

1、课件出示第9页的两幅图。让学生说说自己发现了什么?

2、议一议:图中的1300和2230是鸟类和花卉的准确数量吗?(学生独立思考后同桌交流,再全班交流)

3、课件出示第9页中间两幅图片的内容。在学生充分交流的基础上明确什么是近似数。适时介绍并板书“≈”和近似数的表示方法。

4、比较准确数和近似数之间的关系和特点。适时补充2904的近似数取整百数是2900,1213的近似数用整十数表示是1210。再看看同样是2904(1213)的近似数,哪个更接近准确数?(说明:用整十、整百、整千的近似数表示准确数时,要根据数据的特点和实际问题,选择合适的近似数。)

三、尝试应用

1、说说哪些是准确数,哪些是近似数。

(1)我们实验小学一到六年级共有25个班,约1300名学生。

(2)我们学校一个月的电费大约是7000元。

(3)我们学校图书室有4586本书。

(4)200(注意:一个数只有在具体的情境中才能知道是准确数还是近似数)

2、第10页练一练第1题。

这里有两个养鸡场的信息,说一说你知道了什么?请同学们用合适的近似数描述一下这两个养鸡场的信息。

3、第10页练一练第3题。

4、第10页练一练第2题。

5、写出下列各数的近似数。(第10页练一练第4题。)

985≈() 448≈() 1025≈() 282≈() 3902≈() 896≈()四、总结提升

1、通过这节课的学习,你知道了什么?

2、思维拓展。

“□”里填哪些数字时,3□95≈3000。

“□”里填哪些数字时,3□95≈4000。

≈(

523) 1508)

关于本教案的常见问题

Q：近似数特级教师教学实录(共2页)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《近似数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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