3　我生活的社区ppt配套的板书设计及意图

课

题：《我生活的社区》

（人教版《品德与社会》三年级上册）

教学目标：

1.通过自己的调查活动和实际生活体会，了解城市型社区和乡村型社区的不同特色，知道城市社区和农村社区的人们有不同的生活方式。

2.体验社区里的公用设施给人们生活带来的方便，懂得要爱护社区的公共设施。

3.初步了解社区的一些机构，以及村镇、街道干部为搞好社区建设所做的努力。懂得要尊重他们。

4.了解社区的沿革和发展，感受人们生活环境的不断改善，并产生美好憧憬。

教学重点：多角度深入了解自己所处社区，进而产生真挚的情感。

教学难点：对社区历史传承的了解。

学情分析：学生对于自己所住的社区只有初步了解，但对于社区的历史沿革比较陌生。

活动准备：

在家长的带领下参观社区，了解社区的环境基础设施、服务机构及历史变迁。

教学过程：

一、

点明课题，明确目标（2分钟）

导语：同学们，前几节课，我们了解了自己的家庭和学校，今天

我们再一起来聊一聊我们每天生活的社区。《我生活的社区》（板书课题）同学们伸出右手，和老师一起书空课题。

提问：我们每个人都生活在社区中，社区是我们共同的家。昨天，老师要求你们回家以后和家长一起到自己住的社区走一走，看一看，拍一拍，问一问。你们完成任务了吗？

二、

活动实践，增强体验（36分钟）

1、说一说（3分钟）

A、提问：你居住的社区叫什么名字？

在社区里，人们一天之中都是怎么生活的呢？

B、提问：社区一般分为城市社区和农村社区。你家的社区是哪一种？

2、

展一展(5分钟）

提问：大家介绍的得非常好。那在你们居住的社区一定有很多公共设施吧？谁能来介绍一下？

学生可利用课前拍摄的图片，为大家进行展示。共同认识社区的设施，了解了他们的作用。

过渡：我们的社区原来有这么多的设施和机构啊，能够帮助我们解决许多问题，生活在社区里，真幸福啊。那对这些社区里的设施，我们应该怎样做呢？（爱护）

提问：同学们说得对，我们只有精心地爱护这些设施，这些设施才会更好地为我们服务。那咱们具体可以做些什么呢？

先小组内活动，然后请三组同学说一说。

3、议一议（10分钟）

提问：在社区里，除了公共设施以处，还有许多服务和管理机构，比如：社区物业等等，在这些机构里，有许多人在默默为我们服务，你知道他们都是谁吗？

引导学生去发现社区的保安、车棚的管理人员、社区的清洁工、为民服务点的阿姨，商店的大妈、修车的叔叔

提问：正是因为他们的服务，使我们的生活更方便，我们高质量的生活离不开他们。我们应该怎么对待他们？（尊重、有礼貌）

创设情境，具体实践：那假如，现在马上就要过新年了，你们要向这些叔叔阿姨们表达谢意，你们有什么好点子？

先小组内活动，然后请三组同学说一说。

4、看一看（10分钟）

提问：你知道你社区发展的历史吗？

过渡语：我们学校叫做三板小学，就座落在三板社区内。老师听说，我们班的小朋友好多是生活在三板社区。那我们一起来了解一下，我们三板社区前世今生吧。

观看视频《三板的前世今生》，学生说说自己的感想。

提问：那你们知道我们三板社区不远的将来会是什么样吗？（看图片，介绍）

提问：你对未来的社区还有什么更好的建议吗？

小结：同学们说得真好。相信在你们的建议下，三板社区一定会建设得越来越美丽，其他社区的小朋友也可以回去多问问自己的亲

人和邻居，多多解社区的历史。

5、画一画（8分钟）

过渡：通过以上的学习，同学们对社区有了深入的了解，那你们愿意不愿意用手中的画笔来描绘一下你眼中的社区或心目中未来的社区呢？正好，在三年级下册的美术课本中，也有一课《我生活的社区》。知道我们今天来上这节课，我们的美术老师特地为我们录制了一节微课，教会同学画一画自己身边的社区。我们一起来看一看吧。

观看微课《画一画我生活的社区》

动笔画一画。（到大部分学生画完线描为止即可，上色部分回家再接着完成。）小组之间交流，欣赏

三、总结提升，激发情感（2分钟）

同学们，社区就是我们的家。相信通过今天的学习，你一定更加热爱的你的社区。一个社区在大家的爱护下，从设计到建设，随着历史的变迁，会一点点发生变化，并且越变越美丽。而在其中，变化的不应该仅仅是环境和设施的变化，我们每个人的变化才是最重要。我们每个人文明有礼的举止，互帮互助的爱心，绿色环保的行动，健康文明的活动，都会让我们的社区变得更加温暖和谐，那就让我们从自己做起，从今天做起，从身边的小事做起，为建设更加美好的社区做起自己的贡献，献上我们的爱心（板书：补“爱心”）

课后作业：完成课堂上未完成的画作。

板书：

我生活的社区