用等式的性质解方程教案教学设计｜教案在线预览

资料摘要

用等式的性质解方程教学目标：1、通过学习，使学生知道等式两边同时加上或减去同一个数，所得的结果仍然是等式。2、根据等式的性质（一）学会解决含有加、减号的方程。3、有意识地培养学生的自学能力。教学重点：会解决含有加、减号的方程。教学难点：理解方程的含义。教学过程：一、教学例3出示图，学生根据图独立填空

资料类型：教学教案文档

所属课文：用等式的性质解方程

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2019-06-29 11:50:00

来源学校

学校：黔江区民族小学校

用等式的性质解方程教案教学设计

未知

2019-06-29 11:50:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：用等式的性质解方程教案教学设计

正文

用等式的性质解方程

教学目标：

1、通过学习，使学生知道等式两边同时加上或减去同一个数，所得的结果仍然是等式。

2、根据等式的性质（一）学会解决含有加、减号的方程。

3、有意识地培养学生的自学能力。

教学重点：会解决含有加、减号的方程。

教学难点：理解方程的含义。

教学过程：

一、教学例3出示图，学生根据图独立填空。

根据学生的回答，板书：

20=20 20＋10=20＋10

X=50 X＋20=50＋20

50＋a=50＋a 50＋a－a=50＋a－a

X＋20=70 X＋20－20=70－20

提问：比较两边的算式，你有什么发现，在小组里说说。

全班交流，引导学生说出：等式两边同时加上或减去同一个数，所得的结果仍然是等式。这是等式的性质。

独立完成练一练第1题

二、教学例4

学生自学，不懂的问题和同组同学交流，能解决的就小组内交流。

全班交流：例4中还有什么不懂的地方提出来，能由学生解决的就由

学生解决，学生解决不了的教师解决。

一是方法：根据等式的性质把含有未知数的这边化简成就含有一个未

知数。

二是检验：把计算的结果代到原式，看左右两边是否相等。

三强调书写的格式。

小结：求方程中未知数值的过程，叫做解方程。

完成试一试练一练的第2题。

学生独立完成后集体订正，重点帮助有困难的学生，针对学生出错的

地方及时分析错误原因，帮助他们弄懂。

三、课堂作业

练习一的第4、5、6题。

第4、6题做在书上，第5题写在作业本上。

板书：

等式的性质

等式两边同时加上或减去同一个数，所得的结果仍然是等式。这是等式的性质。

X＋10=50 （2）练一练第2题：依据等式的性质进行解释。

三、巩固练习

1.练习一第3题

找出方程的解，说说是用怎样的方法找到的。

说明：可以把左边的方程解出来，也可以把两个备选答案分别代入原方程，从而确定哪个答案是方程的解。

2.练习一第5题

说出等量关系，再列出方程。

明确：根据不同的等量关系可以得到不同的方程。选择会解的方程来做。

四、课堂总结

通过这个课的学习，你知道了什么？还有不懂的问题或者其它的想法吗？

关于本教案的常见问题

Q：用等式的性质解方程教案教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《用等式的性质解方程》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

用等式的性质解方程教案教学设计