第一节　“四两拨千斤” --虚词教学设计内容推荐

专题复习之文言虚词

教学设计

贾小溪

【教学目标】

1.明确考纲中关于文言虚词的要求以及高考中的常见题型；

2.理解常见文言虚词在文言文中的意义和用法（而、之）。

【教学重点、难点】

1.理解常见文言虚词在文言文中的意义和用法（而、之）。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、导入

1.考点阐释：

《考试说明》关于文言虚词的要求是“理解常见文言虚词在文中的意义和用法”，理解层级B级。常见文言虚词有18个：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。

“在文中的用法”，就是在文言文阅读材料的上下文中确定某个虚词的具体意义和作用。复习文言虚词，一般不要求死记硬背虚词的义项。

2. 命题特点：

虚词在高考中是一个必考考点，近年的各地高考试卷，大部分直接设置了对虚词理解的考查题型。考查题型也比较固定，最常见的题型是选择题。高考中占3分。

具体包括两种选择题型，大多采用比较判断式的选择题，采用“下列各组句子中，加点词的意义和用法相同（或“不同”）的一组是”作为题干，四个选项涉及四个虚词，每项列两个句子（一般是试题选文中一句，课文中一句），要求比较其意义及用法是否相同，并作出准确判断。另外也常采用比较匹配类的选择题，其一是从4—6句中选择同一虚词意义及用法相同的两项；其二是选择与题干所给例句中加点虚词意义及用法相同的一项。近年天津卷也出现了给出四个虚词，填入文中恰当位置的选择题型。

二、“而”的意义和用法

（1）连词

1）表并列，今译为：而且、又

例释：

①蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄者（《劝学》）

②剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开（《蜀道难》）

③北救赵而西却秦，此五霸之伐也（《信陵君窃符救赵》）

④明智而忠信，宽厚而爱人，尊贤而重士。《过秦论》

⑤永州之野产异蛇，黑质而白章《捕蛇者说》

注：并列关系连词两侧的词语可以调换，调换后语意不发生变化

2）表顺承，今译为：就、才、接着。

例释：

①故舍汝而旅食京师，以求斗斛之禄（《陈情表》）

1

②置之地，拔剑撞而破之（《鸿门宴》）

③人非生而知之者，孰能无惑（《师说》）

④亡羊而补牢，未为迟也。（《战国策》）

⑤余方心动欲还，而大声发于水上《石钟山记》。

3）表递进，译为：并且、而且。

例释：

①君子博学而日参省乎已《师说》。

②亚父受玉斗，置之地，把健壮而上破之。《鸿门宴》。

4)表转折,今译为:却、但。

例释：

①青取之于蓝而青于蓝、《荀子

劝学》。

②有如此之势。而为秦人积威之所劫（《六国论》）。

③信也，吾兄之盛德而夭其嗣呼（《祭十二郎文》）。

④园日涉以成趣，门虽设而常关《归去来兮辞》。

⑤郦元之所见闻。殆与余同，而言之不详《石钟山记》

5）表假设，今译为：如果，假使。

例释：

①诸君而有意。瞻予马首可也。（《冯婉贞》）

②

死而有知，其几何离（《祭十二郎文》）。

③人而无信，不知其可也、《论语

为政》。

④秦以城求壁而赵不许，曲在赵《廉颇蔺相如列传》

6）表因果，今译为：因而、所以。

例释：

①余亦悔其随之而不得极夫游之乐也（《游褒禅山记》）。

②表恶其能而不用也（《赤壁之战》）。

③玉在山而草木润。渊生猪而崖不哭。《劝学》。

④微波入焉。涵淡澎湃而为此也《石钟山记》

7）表修饰，今译为：着，地。

例释：

①吾尝跂而望矣。不如登高之博见也（《劝学》）

②填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走（《寡人之于国也》）

③

怒而飞，其翼若垂天之云《逍遥游》。

④念天地之悠悠，独沧然而涕下《登幽州台歌》。

8）表示目的关系。

例释：

①缦立远视，期望幸焉（《阿房宫赋》）

②

籍吏民，封府库，而待将军（《鸿门宴》）

9）表方位，今译为：以。

例释：

①三代而下，有学而不问。《问说》

②由孔子而来，至今百有余岁《孟子》

10）表示连接的前后两部分是陈述与被陈述的关系。

大阉之乱，缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人欤？（《五人墓碑记》）

（2）

代词

2

1）第二人称，今译为：你（们）、你（们）的。它与“尔”是同源字，在上古之时音近义通。例释：

①妪每谓予曰：“其所，而母立于兹。”《项脊轩志》。

②

业根，死期至矣！而翁归，自与汝复算耳！《促织》。

③孰是君也，而可无死乎？《勾践灭吴》。

④蚤缫而绪，蚤织而缕《种树郭

驼传》。

2）近指代词，今译为：此，这样。

例释：何意出此言，同是被逼迫，君而妾亦然。《孔雀东南飞》

（3）用作动词（有书称之为“比况词”），译为“如、好像、像”。它与“如”是同源字，在上古时读音相近，意义相同。

例释：

①荆人弗知，循表而夜涉，溺死者千有余人。军惊而坏都舍《察今》

②白头而新，倾盖而故，何则？知与不知也《新序》。

（4）音节助词，不译。例释：君子耻而言而过其行《论语》

（5）语气词，用在句尾，今译为：啊、吧。

例释：

①行柔而刚，用弱而强《淮南子原道训》

②故夫知效一官，行此一乡，德合一君而征一国者，其自视亦若此矣。《庄子逍遥游》

（6）与“而”有关的符合虚词

【而已】放在句末，表示限止的语气助词，相当于“罢了”。

①未儿而摇头顿足者，得数十人而已（《虎丘记》）

②

闻道有先后，术业有专攻，如是而已（《师说》）

③我决起而飞，枪榆枋而止，时则不至，而控于地而已矣（《逍遥游》）。一桌、一椅，一扇，一抚尺而已《口技》。

【而后】才，方才。

①臣鞠躬尽瘁，死而后已。

②三月而后成。

【而况】即“何况”，用反问的语气表示更进一层的意思。

①今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也，而况石乎！

②技经肯綮之未尝，而况大軱乎！

③臣虽下愚，知其不可，而况于明哲乎（《谏太宗十思疏》）

【既而】不久，一会儿。

①既而以吴民之乱请于朝，按诛五人（《五人墓碑记》）

②既而得其尸于井，因而化怒为悲。抢呼欲绝（《促织》）

③既而将诉于舅姑。舅姑爱其子，不能御（《柳毅传》）

（3）规律总结：

1、作第二人称代词，通“尔”，你、你的。

2、也可作连词，表并列，递进，转折，相承，假设等。例如：

3、助词，副词词尾

（4）当堂练习

兵者，危道也。须戮力同心，切勿如蟹六跪1而二螯，否则，何以胜？故冯婉贞曰：“诸君2而有意，瞻予马首可也。”冯氏虽小，然青，取之于蓝3而青于蓝，更胜其父。婉贞博学4而日参省乎己，非只效书生终日5而思也。三思6而后行，故有抗敌之大捷。非7而所谓小女子也，乃巾帼英杰8而。

3

答案： 1、

连词，并列关系2、

连词，假设关系，可译为如果3、

连词，转折关系，可译为然而4、

连词，递进关系5、

连词，修饰关系6、

连词，承接关系7、

代词，同“尔”，可译为你8、

语气助词，放在句末，表示劝告或感叹语气，可译为“吧”“啊”

三、“之”的意义和用法

（1）解释句中“之”字的意义和用法

1、

项伯乃夜驰之沛公军。

2、

辍耕之陇上。

3、

奉之弥繁。

4、

侵之愈急。

5、

子孙视之不甚惜。

6、

人非生而知之者，孰能无惑？

7、

汝识之乎？

8、

可以知之矣。

9、

均之二策，宁许以负秦曲。

10、而从六国破亡之故事。

11、余之力尚足以入。

12、士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下。

13、以其求思之深而无不在也。

14、师道之不传也久矣。

15、较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍。

16、古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得。

17、顷之，烟炎张天。

18、蚓无爪牙之利。

19、石之铿然有声者，所在皆是也。

20、马之千里者，一食或尽粟一石。

21、句读之不知，惑之不解。

22、夫晋，何厌之有。

教师明确：

1—2动词“到……去”；3—7第三人称代词“他”“它”“他们”“它们”；8—9指示代词“这”；10—12用在定语和中心语中间“的”；13用在中心语和补语中间；14—16用在主谓之间，取消句子独立性；17用在时间副词后，补足音节；18—20定语后置的标志；21—22宾语提前的标志。

（2）规律总结：

1.用作代词，又分几种情况：

（一）可以代人、代物、代事。代人多是第三人称。译为"他"（他们）、"它"（它们）。作宾语或兼语，不作主语。

（二）指示代词，表近指。可译为"这"，通常作复指性定语。

2.用作助词，也分几种情况：

（一）结构助词，定语的标志。

（二）结构助词，宾语前置的标志。

（三）结构助词，起取消句子独立性的作用，可不译。

（四）音节助词。

3.用作动词（实词）

（4）课堂训练：

判断“之”在文中的意义。

4

一僧欲1之南海，询于唐僧，唐僧不2之应。久3之，此僧以箪食瓢饮4之助至南海，夸5之于唐僧：“此何难6之有？”唐僧曰：“汝7之百折不挠，实可钦佩。然汝8之言亦过矣，君将骄而笑9之乎？”

答案：1、动词，可译为到、往 2、代词，可译为他

3、助词，调节音节，用在时间词后，不译 4、指示代词，可译为这样

5、代词，可译为这件事 6、助词，宾语前置标志，不译

7、助词，用在主谓之间取消句子独立性，不译 8、结构助词，可译为的

9、人称代词，可译为我

六、课堂小结

回顾“而”与“之”的常见意义和用法。

七、作业设计

完成《全品》相关题目。

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