12送给盲婆婆的蝈蝈儿教学设计方案

课

时

计

划

课题

教学目标包括

知识与能力过

程与方法情感

态度与价值观

重点

难点

12、送给盲讲读

备课人

授课时间

课型

婆婆的蝈蝈

1、

正确流利地朗诵课文，背诵课文。

2、

正确认读六个生字，会写8个生字“婆、邻、居、替、您、野、扑、齐”。

3、

体会人与人之间的关爱之情。

1、体会“我”对盲婆婆的情意。

2、有感情的朗读诗歌。

前置性小研究。

前置性小研究

1、读书课文。2、圈出生字。3、标出自然段。4课后生字会认会组词造句。5、查课后田字格生字组词。

第一课时

教师活动

教学过程

一、情境导入谈话，激趣导入。

同学们，谁认识这个字“盲”盲人是什么心情？

二、组学，检查自学情况

师：昨天留了预习的作业，现在小组长检查组员的读课文、认读生字、查词情况。（师巡视指导，了解组学情况，表扬点拨）

三、群学，展示交流组学情况：

导语：刚才小组内交流了自学情况，（表扬做得好的小组及原因），下面我们以小组为单位进行展示交流。

（一）展示内容

1.

展示读文，评价范读。

2.

展示字词句，评价纠正。

（二）教师预设与点拨

1.读书：点拨：训练学生读

学生活动

学生发言

预设：

重点理解“盲”字，感悟“盲”的世界。请同学们闭上眼睛三分钟，处在“盲人”角度感受一下“盲婆婆”的生活。

预设：眼睛看不见，很不方便，眼前一片漆黑，很恐惧，害怕。

预设：孤独，不开心。

组长主持小组内检查自学情况：

1.

检查读文，评价范读。

2.

检查字词句，评价纠正。

3.

选择展示内容及方法。

小组展示交流

二次备课

书声音洪亮，正确断句。

2.重点字词：

代替

盲婆婆

乐呵呵

喜滋滋

芳香扑鼻

百花齐鸣

野花

3.出示“乐呵呵”这样的词语，自己再说几个？

把恰当的词语填写在句子里。

三、指导朗读，培养语感。

小声读一遍课文，边读边想：我是怀着什么样的心情给盲婆婆送蝈蝈儿的？

我的心情是怎样的？从哪个词看出来的？

“我”为什么要送给盲婆婆一只会唱歌的蝈蝈呢？在文中找一找，画一画。

1.读书：采取组读、赛读、抽读的形式，视声音、情感、准确程度加不同的分。

2.字词：小组展示、抽查三、四号学生。

预设：

一片片

乐呵呵

笑哈哈

学生交流，指导朗读。

预设：

1、听了这个笑话，逗得同学们

（笑哈哈）。

2、我和妈妈（急匆匆）的去赶集。

3、东东早晨起床总是（懒洋洋）的。

预设：

很开心，从乐呵呵、喜滋滋看出来的。

读课文，读出自己的开心、快乐。

预设：

因为婆婆眼睛看不到，我想让他感受到田野的美。在我上学的时候，好让它替我给您唱歌。歌声会把您领进山野，让您看到小溪里流动的清波，闻到山花扑鼻的芳香，听到百花齐鸣的欢歌。

预设：

“我”是一个有爱心、有爱心、

师:从我的做法看出我是一个一个什么样的孩子？

你们猜猜盲婆婆会想起童年哪些快乐的往事？心情如何

仿写第三小节

五、检测小结

总结课文，回顾文本

1、联系生活谈感受：学到这里，你觉得我们以后应该怎样做呢？你想对小女孩说些什么？

推荐阅读

《爷爷的微笑》

善良的孩子。

有感情地朗读。

读后再引导学生评议、练读。

蝈蝈的歌声使盲婆婆仿佛置身于原野之中，看到了原野中的一切。她听着、想着，心中充满了欢乐。好象恢复了与五彩世界的联系，她的眼中似乎不再黑暗，而是充满了光明。

学生活动

读自己写的诗歌。

生：我们要关心残疾人。我们要关心老人。我们要学会关心别人

小结：有了这善良，乐于助人的小朋友，盲婆婆的生活仿佛重见了光明，幸福，快乐又回到她的身边。我们也要向课文中的小朋友学习，生活中学会去关心别人，帮助别人，我们要关心身边的人。尤其是老人和身体有残疾的人

第二课时

教师活动

学生活动

二次备课

一、听写生词。

1、

各种各样

2、需要

3、口算

4、强大

5、身体

6、拼音

二、指导写字

点拨：提醒学生书写姿势要正确重点指导基本笔画、间架结构和占格位置。重点指导：野、婆、邻。

写一写自己做过的有爱心的事。

授后

反思

学生在听写本上进行听写，小组长检查后发给组员改错，每字改三个，然后收齐交给老师。

学生在老师的指导下在拼田本上练习书写生字。

1.

学生抄写词语

2.

学生在小本本上练习写话。

写作要求：写出语言动作、心理活动等。