1 走进大自然教案（名师）

优质课教案：

《走进大自然》

课时教学设计

教师：曾

雅

丽

滦县茨榆坨镇塔坨小学

1

1《走进大自然》

课时教学设计

（一）教学目标：

1．正确认读本课七个生字，会写十一个。掌握课文中的新词。

2．有感情地朗读课文，背诵课文。

3．理解课文的主要内容。通过学习课文，让学生感受大自然的美丽，从而激发他们热爱大自然，亲近大自然的感情。

4．通过品词析句，让学生感受语言美，增强语文学习兴趣。

（二）教学重点：

正确认读本课七个生字，会写十一个。掌握课文中的新词。有感情地朗读课文，背诵课文。

（三）教学难点：通过品词析句，让学生感受语言美，增强语文学习兴趣。

（四）课前准备：课件，生字词卡片。

（五）板书设计：

1、走进大自然

与大自然亲近

森林、大树、小溪、山石

（六）教学过程：

第一课时

教学过程及教师指导

一、创设情境、激情引入

1．先板书“大自然”指名学生读。引导学生交流自己对大自然的了解。

交流自己对大自然的了解。

学生活动

2．利用多媒体课件展示大自然中神奇的自然景观，整体感知大自然的美多姿多彩的花草树木，调皮可爱的鸟兽虫鱼……

妙神奇

3．师：看过之后，你最想说些什么？做些什么？

4．师：美丽神奇的大自然多么令人神往，今天就让我们一起走进大自然吧！

5．完成课题，齐读课题。

二、初读感知

齐读课题。

学生畅所欲言

2

学生自由读课文，初步感知课文内容，掌握生字、学生自由读课文，新词。

初步感知课文内容，掌握生字、新词。

1．学习生字

2．教师教读生字，注意引导学生边读边记住字形。

3．出示文中的生词，先指名认读，后开火车读。

认读生词

三、指导学生朗读课文

1．学生自由朗读课文，注意读正确、读流利。

2．同桌或小组内相互朗读、相互评议。

3．指导学生朗读，其他同学听后评议。

4．教师指导、点拨。

5．教师范读课文，学生体会。

6．学生自由朗读课文。

四、课堂小结

1．同桌之间进行朗读比赛。

2．小组间讨论交流初读课文后的体会。

五、作业

朗读课文

课下完成

学生自由朗读课文，相互评议。

听教师范读课文

自由朗读课文

小组合作，进行朗读比赛

第二课时

教学过程及教师指导

一、复习导入

检查生字、新词的掌握情况。

指名学生朗读课文。

二、分节解读、品悟诗情

1．引导学生再读课文，边读边想，读完课文后，给你留下了什么样的感觉。

2．引导学生交流读后的感受。

3．引导学生抓住自己观点的支撑点，即文中语言

3 学生活动

背写生字、词

学生朗读课文

再读课文，边读边想，读完课文后，给你留下了什么样的感觉。

交流读后的感受。

文字的品位与理解。

（1）第一小节讲的是孩子们怎样走进大自然。引导学生想象在走进自然的过程中，追着小溪、追着“会飞的花朵”, “会飞的花朵”指的是什么？走进密林、深山，走进大自然时是怎样的情景？你都看到了什么？当时孩子们的心情是怎样的？在此基础上进行感情朗读，读出孩子们走进自然的欢快、愉悦、急迫、热切的心情。

（2）第二小节讲的是孩子们投身于自然。引导学生在诵读中明白：“叩醒山石”、“访问花瓣”是在做什么？此时他们会想些什么？会说什么？”斑谰的秋天是怎样的？“网住秋天”是什么意思？他们为什么要这样做？是怎样的一种心情？如果你们走进大自然，还会做什么？怎样做？

（1）思考：“会飞的花朵”指的是什么。走进密林、深山，走进大自然时是怎样的情景？你都看到了什么？当时孩子们的心情是怎样的？在此基础上进行感情读

（2）思考“叩醒山石”、“访问花瓣”是在做什么？此时他们会想些什么？会说什么？”斑谰的秋天是怎样的？“网住秋天”是什么意思？他们为什么要这样做？是怎样的一种心情？如果你们走进大自然，还会做什么？怎样做？

（3）感情朗读

（3）第三小节讲的是孩子们融入自然。在前两小假如你作为大树、节的感情基础上直接引导学生进行感情朗读，通过多种白去，或者别的什么，形式的读来抒发自己对大自然深切的爱。假如你作为大你将会变得怎样？

树、白去，或者别的什么，你将会变得怎样？

4.学生汇报

4．学生汇报，教师引导分析：

学生看课件，然后学生看课件，然后说：来到大自然，我们还看到了说：来到大自然，我们什么？

还看到了什么？

学生有感情地朗读，教师指导。

自由讨论：走进了大自然，你有什么想说的吗？

5．特别注意理解词语：叩醒、斑斓、深沉、辽远、融进

读

自由讨论：走进了大自然，你有什么想说的吗

理解词语

学生有感情地朗三、回顾全文，学生有感情地朗读课文，美读中品学生有感情地朗位，达到背诵。

读课文，美读中品位，

4

四、拓展练习

分小组用自己的话赞美大自然。

全班交流。

五、作业

1.书写生字

2.背诵课文

达到背诵。

分小组用自己的话赞美大自然，全班交流

课下完成

5