21下雨啦第一课时评课稿

------《下雨啦》教学设计

一、教材分析

《下雨啦》这篇课文以清新的笔调，优美生动的语句，把雨前的特征、雨中的景物以及雨中儿童尽情嬉戏玩耍的情景，活灵活现的展示在读者面前。作者始终站在孩子的立场，关注孩子的感受，以孩子的眼光展现了一幅人雨交融的“雨趣图”。

二、学生分析：

作为二年级的孩子来说，已经具备了一定的阅读能力与简单的分析课文的能力，积累了一些朗读课文的技巧，所以说能够完整地、流利地朗读本课不是件难事，难的是边读边想象雨中的情景，并且能够联系自己的生活经验有感情地朗读出雨中的美与雨中的趣，在这方面教师要给与适当的指导。

三、教学目标

知识与技能

1、学会本课“被、滴、歪、醉”等生字

2、正确流利，有感情地朗读课文，背诵课文。

3、边读边想象情景，体会雨之美和孩子们在雨中的乐趣。

过程与方法目标

1、描述下雨的情景，交流有关雨前征兆的资料，激发学生对雨的兴趣。

2、教师范读、学生自读课文，了解课文主要写了什么。

3、细读课文，结合生活经验和多媒体课件，想象画面，进行有

感情的朗读，体会雨情、雨趣。

情感、态度与价值观

培养学生乐观向上的生活态度，敢于追求美好的童年，热爱大自然、热爱生活。

四、教学重难点

通过课件演示、表演、朗读等，理解课文中出现的词语，了解课文主要写了什么，感受雨之美、雨之趣,体会雨中孩子们的欢乐，想像孩子们在雨中奔跑嬉戏的情景，学会亲近自然。

五、教学思路的设计

21．下雨啦

（课件出示：天气预报图标）

师：老师第一次给大家上语文课，给你们带来了一份小礼物，是一幅图片，你们想知道图片的内容吗？谁能告诉老师图片上的符号表示什么？认识他们吗？（学生认识图标）

师：你们的知识可真丰富，都认对了！

（一）谈话导入

师：大自然可真神奇，它就像一个魔术师，会变换出各种各样的天气。在这些天气中，你最喜欢那种天气呢？（学生自由回答）

师：老师在你们这个年纪也最喜欢雨天了，因为下雨时很美，雨点落在地上就像敲小鼓，落在树叶上就像在弹钢琴，落在池塘里池塘就像开出朵朵花，雨点连成一条条银线，被风一吹，就像在跳舞，下雨天还可以和小伙伴出去嬉戏玩耍。那你们想不想和老师一起感受一

下雨天的美好？

好，今天我们就一起学习一篇课文——下雨啦。（教师板书）伸出小手，

和老师一起写课题。这个“雨”字很有趣，它是一个象形字，里面的就是四个可爱小雨点。（师板书课题，并指导书空“雨”

中的四个点。生读课题。）（放声读三遍课题，以饱满的情绪进入文本，学生头脑中能够带着下雨时各自的生活情境引入新学习。）

二、初读课文、识字。

1、大家打开书85页，身子坐正，双手端书，自由读课文，如果有不认识的字相信你会有办法解决的。

2、能把课文读下来，字音比较准确，不错。瞧生字娃娃着急了，在课后排好队等我们呢，快读读吧！

3、把书扣过去，坐端正，看大屏幕。（课件演示）先在心里默默地读。

（1）我们做个

“人人争当小老师” 的小游戏，大家注意听，他读对了你就随他读，读错了你可要帮帮他呀！再读读容易出错的字：溜，醉，淌。

（2）你觉得这些字中哪个字最好记，你一下就能记住它，读出来，再说说你的好办法。（滴，部首相同的字放在一起认，汇，与江进行比较认读；柏字是多音字歪，醉儿歌记忆；）

（3）这些生字我们不光要会认，还得会写字，书写“被”，书写的时候要“一看二写三比较”，先来看写这个字需要注意什么？注意写字的姿势，写完后在比较对照一下，再写一遍。

（4）单独的字娃娃你会认了，现在老师给他们找到自己的朋友啦，我们一起来读一读吧！

（5）老师这有一些优美的句子，你能用学过的生字填空吗？你在心里默默地读看怎样填合适。

4、字我们认识了，读起课文来会更流俐对不对？认认真真只读一遍。

三、学习课文，指导朗读

1、请大家放下书，轻轻地趴在桌子，闭上眼睛用心听。（配乐朗诵）

2、请大家睁开眼睛，身子坐正，细细的体会要下雨了，雨下起来了，下雨真好。

3、课文中有2个自然段写了要下雨了，谁能很快的找出来？能读读吗？其他同学认真听，用心想，下雨前一切事物发生了怎样的变化？谁来说说你的发现？

（天阴，云低，太阳躲起来，指导朗读，要读出变化。读出语感）

还有那些发现？

（燕子掠过树梢，鱼儿跳出水面，蚂蚁搬家，知道原因吗？）

小蚂蚁在搬家时还和小伙伴说悄悄话呢！现在你们就是一群可爱的小蚂蚁，快把要下雨的消息告诉小伙伴吧！在课文中有一个词形容了说悄悄话的样子。找出来读两遍，它还是个成语呢！怎样说叫“交头接耳”？（学生做动作）除了书上讲的，你还知道哪些小动物在雨前也发生变化？

4、不一会，雨真的下起来了！请大家轻声地读第三、四段，感受雨之美和乐。

A、“不一会，滴答、滴答……

逗得池水笑起朵朵花。”

（1）师引导感悟，体会小雨点的可爱、调皮，以及雨中声音和池水的美。

播放课件，理解句意，指导学生朗读，学生感悟朗读。

（2）模仿课文的句式说一说小雨点还会落在哪些地方。

播放课件，学生模仿句式说话。

B、“抬头看天，小雨点连成一条条银线，被风一吹歪歪斜斜，像喝醉了酒，又像在跳舞。”

师引导感悟，体会银线的美和小雨点的快乐。

C、“不一会，哗啦、哗啦……变成小溪，在地上流淌着。”

师引导理解小雨点汇集成小溪的过程，体会小雨点的快乐。

D、“它冲干净了石阶，洗干净了操场，那一条条的柏油马路，变得溜光发亮。”

师引导感悟，体会雨中的石阶、操场、柏油马路的干净、漂亮。

5、趣读第五自然段，感受雨中趣。

（1）指名读第五自然段。

（2 ）体会雨中孩子的快乐。

（3）想像（……）,孩子们还有怎么跑着玩的。

（4）结合自己的雨中玩耍的情景，用“有的---有的---有的---”说话。

（三）师总结全文，再次体会雨中美，雨之趣。

（整体---部分---整体，这是在回归整体。）

（四）作业

1、用“有的……有的……有的……写话”

2、在“小笔头”中记下雨带给我的快乐。