4.认识24时记时法教学设计实例

认识24时计时法

教学目标：

1、初步了解24时计时法，知道24时计时法与普通计时法的关系，会进行两种计时法之间的转换。

2、经历解决现实问题的过程，会用24时计时法表示时刻，感受24时计时法与日常生活的密切联系，提高生活能力。

3、在探索活动中，发展空间想象力，培养探索精神，逐步养成遵守作息制度和珍惜时间的良好习惯。

教学重点：会用24时记时法表示时刻。

教学难点：掌握普通计时法和24时记时法的互化方法。

教学具准备：

教师准备：多媒体课件。

教学过程：

一、

猜谜激趣。

师：孩子们，喜欢猜谜语吗？生：喜欢。

师：老师今天想考考大家的猜谜能力，请看大屏幕。

课件出示：

短腿腿，圆脸膛，耳朵长在脑袋上，肚里声声滴嗒响，提醒我们起早床。

生：钟表。

师：同学们的能力可真强，（课件出示：钟表10时）现在钟面上是几时，你

可能在做什么事情？

生1：上午10时，我在上课。

生2：晚上10时，我在睡觉。

师：原来一天中有两个10时，一个是上午10时，一个是晚上10时，（随机板书：上午10时 晚上10时）像这样，在10时的前面加上上午或者晚上的词语，这种计时法叫做普通计时法。

师：谁能再举一个用普通计时法表示的时刻。

生：凌晨3时 早上6时 中午12时 下午4时 晚上11时

师：同学们对普通计时法已经掌握了。

二、认识24时计时法

1、感知24时计时法。

师：课件出示（晚上12时）这是几时？生：晚上12时

师：对，当我们沉睡在梦乡时，新的一天开始了。晚上12时它既是前一天的结束，也是新的一天的开始，也可以说成是0时。(出示上午半天的得一些时间图片，体会时间的变化) 师：

开始一天的旅程吧！（课件出示）

师：可以跟着数。一天结束了吗？生：没有

师：从0时到12时，时针走了几圈？是几小时？

生：1圈，12小时。

出示普通计时法和24时计时法对比表格，学习记忆。

师：钟表继续转动，依旧用普通计时法来表示。

你能将普通计时法尝试用24时计时法表示吗？

师：从12时到24时，时针走了几圈？是几小时？

生：1圈，12小时。

课件出示：一天的时间。

师：小博士告诉大家，这种从0时到24时的计时法叫做24时计时法。

师：根据刚才的研究探索，课件出示：钟表。

想一想：外圈数和内圈数有什么关系？

生1：内圈是时针走第1圈的时间。外圈是时针走第2圈的时间。

生2：外圈数比内圈数多12。

2、普通计时法和24时几时法的互换。

师：同学们已经会用24时记时法记时了，点名尝试将普通计时法转化成24时计时法。 生生互评、学生自评、根据学生表现师小结。

师：现在我们来思考一下：普通计时法是怎样转化成24时计时法的？你有什么好办法？

生：如果是第一圈的时间，直接把前面的词语去掉。

如果是第二圈的时间，把前面的词语去掉，还要在几时的基础上再加12。

师：24时计时法又是怎样转化成普通计时法？

生：如果是第一圈的时间，直接加上前面的词语。

如果是第二圈的时间，把前面的词语加上，还要用几时减掉12。

师：同学们已经掌握了这两种计时法之间的转化。24时计时法因为使用方便，

被广泛的应用于交通、邮电、广播等许多部门。生活中你还在哪见过用24时计时法表示的时刻？

生：电话、万年历、手机、电视……

师：同学们真爱动脑筋，能大胆的发表自己的想法，真了不起。那赶紧来挑战

“智慧岛”吧。

三、解决实际问题。

1、填空

2、普通计时法与24时计时法的转换。

3、观察标志牌的时间？用的什么计时法？

4、看图说时间

四、总结收获。

师：同学们，一节课40分钟就在我们的研究、讨论、交流中，不知不觉地过去了。通过这节课的学习，你有什么收获？你对自己的表现满意吗？

学生谈收获，评价自己的表现。

师：只有自己真正成为学习的主人，才会越学越快乐。课下请同学们用24时计时法，制定自己一天的作息时间表，下节课我们交流，看谁制定的最科学。

最后看一个视频，体会一天的变化，希望你们珍惜时间、合理安排时间，做时间的小主人。