25 小萝卜头的故事优质课教学设计

《小萝卜头的故事》教学教案

一、教学目标：

1、学会本课的12个生字，会读查字表中的生字。

2、有感情地读课文，并能用简要的语言讲述故事。

3、理解课文内容，感受小萝卜头不怕吃苦、努力学习的精神，体会小萝卜头对共产党的热爱。

二、教学重难点：

引导学生感受小萝卜头不怕吃苦，努力学习的精神。

三、教学过程：

一、导入新课

同学们，他就是监狱中的小萝卜头——宋振中。在他只有八个月大的时候，他和爸爸妈妈被特务逮捕。在监狱里长大的他，吃得是发霉的米饭，穿得是补丁摞补丁的囚衣，虽然7、8岁了，看起来却只有4、5岁孩子那么高，因为他头大身子小，就像个长不大的小萝卜头。所以狱中的难友们都叫他“小萝卜头”！

让我们一起去读一读小萝卜头的故事吧！

板书课题。指导读“卜”的轻声读法。

二、初读感知

1、自由朗读课文，要求：①把生字读准，把句子读通。②读完后想想文章出现了哪些人物？写了哪些故事？

2、词语教学：认读易错字词。

3、理清课文内容。

①文章很长，也出现了很多的人物，咱们先把这些出现的人物找出来。

②生交流，教师相机板书出故事中出现的人物。

③引导学生按照顺序叙述课文中的小故事。

④小结学法：同学们，你们看：通过抓课文中的主要人物，说他们之间发生的故事，就能把课文的内容理清楚了。

三、整体感知第一天学习的故事

1、整体感知。自由轻声读课文1——10自然段，小萝卜头第一天的学习给你留下了什么印象？

2、生自由交流。

3、教师梳理，相机板书：不怕吃苦、努力学习、聪明懂事。

四、句段研读

1、同学们，已经是学生的小萝卜头可不是像我们一样坐在这宽敞明亮的教室里，而是在监狱中学习，这会有多少我们难以想象的困难哪！小萝卜头吃过哪些苦呢？

紧扣：“苦”字，辐射到

“席地而坐”、“没有笔”“被押送”“没有课本”……

2、句子教学：“没有桌凳，小萝卜头就和罗伯伯席地而坐。”

①“没有桌凳，小萝卜头就和罗伯伯席地而坐。”

②这句话中一个“苦”字都没有，你是怎么感受到他的艰苦呢？

③出示图片。同学们看，小萝卜头就是坐在这样的地面上学习呀，想象会是怎样的感觉？

④牢房终年不见阳光，十分潮湿，如果雨季来临呢？如果到了滴水成冰的冬天呢？

⑤指名读句子“没有桌凳，小萝卜头就和罗伯伯席地而坐。”

3、小萝卜头还要吃哪些苦呀？

4、CAI监狱图片展示：引读：“同学们看，这阴暗、潮湿的牢房就是小萝卜头学习的教室。在这里，没有灯光，没有书本，没有纸笔，甚至没有桌凳；环境的艰苦难以想象。面对这一切，小萝卜却说（指名读）——我不怕吃苦，我一定努力学习！

5、努力学习就是花大力气，下大功夫的学习，快到课文中找找，把写他努力学习的句子勾画下来。

6、句子教学：

“小萝卜头认真念了几遍课文，又一个字一个字地写，直到把这14个字默写下来。”

紧扣：“认真念”、“一个字一个字地写”、“直到”等词体会。

①哪个词语让你看到他很努力地学习？（依学生情况随机教学三个点）

②“认真地念”教学：这些字你们一定都认识，可小萝卜头认识吗？不认识这些字的小萝卜头第一次读，会怎么读呢？

③“一个字一个字地写”教学：一个字一个字的写，来，咱们看看小萝卜头写的这14个字，这些字难写吗？

④“直到”换个词说一说？

⑤“默写”

同学们，这14个字写一遍能默写下来吗？从来都没见过的字要默写下来，你们得要抄写多少遍呀？

7、小结：在第一天的学习中，小萝卜头就那样努力，他一个字一个字的念，一个字一个字的写，一个字一个字的默，难怪罗伯伯看到这一切非常满意——

8、小萝卜头不仅学习刻苦，他还是一个聪明懂事的孩子呢，咱们一起读一读课文第10自然段。

9、句子教学：

“小萝卜头说到这停了下来，看看‘大黑狗’已经走了，就……”

①“悄悄地小声”教学：为什么要小声说呢？大黑狗已经走了呀，为什么还要悄悄地小声说？

②

“好人”教学：可你们知道小萝卜头为什么要保护爸爸，保护罗伯伯这些共产党员吗？从小就生活在监狱的小萝卜怎么就懂得共产党是好人呢？

③CAI英雄图片掠影。

④多么懂事的孩子呀，小小年纪就知道该去爱谁！该去保护谁！难怪罗世文心想。

五、总结

同学们，小萝卜头第一天学习的故事我们就读到这，后面还有几个小故事，相信你们读了后会更加喜欢、敬佩这个孩子。

板书设计：

14、小萝卜头的故事

不怕吃苦

努力学习

聪明懂事