3 * 会说话的草教案和课堂实录

教学活动设计

三年

年级 级

课型

教材分析

科

文

课1 时

时间

题

授课

学

语课3、会说话的草

教

师

新授

本课内容简介这是一首儿童诗歌。诗人将花草比拟成人，又将自己想象成一棵草，融进了大自然。抒发了对大自然的美好向往和无限热爱。

1、学生有一定的独立认字能力，基本掌握了一些识字方法。

2、学生具有一定的小组交流合作的经验和初步探究的意识。

3、因为学生观察、积累能力有限，对草的颜色、形状变化所知不多，理解课文有一定的难度，因此在课学情分析

前布置学生观察草、收集有关草的资料，课堂上展示图片、看录像可以变抽象为形象，通过直观的感受体会到草的变化，即给学生美的熏陶，又有助于课文的理解和能力的训练，一举多得，所以我认为在课文中引入课外资源是非常必要的

本课时的教学设计力求做到：立足课内扎实基础，结合课外拓展学生的知设计理念

识视野，培养学生良好的阅读习惯，重视发展学生的创造个性，让学生感受到语文学习的乐趣。

知识与技能：

1、会认6个生字，会写10个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法：

教学目标

1、学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。

2、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。

3、继续学习搜集、整理资料的方法。

情感、态度与价值观：

激发学生对大自然的向往和喜爱之情。

教学重点:：1、有感情的朗读课文

2、正确认读本课六个生字,会写田字格里的十个生字。

重难点

教学难点：理解诗意，想想诗歌所描写的情境，作者真正融入大自然的情感，培养学生热爱大自然,热爱生活的美好情感。

教学准备

配乐磁带、多媒体课件

第一课时

教 学 过 程 设 计

教学

环节

时间

教学内容

教师行为

期望学生行为

一、故

事激趣，5分钟

导入新课

二、抓住重点词句理解课文中的细节描写。

通过《我想》一师：同学们，还记得上学能流利的背诵，期我们学过的《我想》这文引入

激起对本文的兴趣

手小诗吗？谁愿意背给大

家听？

学生背诵《我想》。

读通诗歌

今天我们要学习的课文《会说话的草》和这首诗有些相象，快打开书读一读吧！

1、出示10分钟

学习指南

（一）完

成学习卡

片（一）

2、出示学习指南（二）完成学习卡片（二）

10分钟

品读诗歌

学生自由读课文，遇1、学生自由读课文，遇到到不认识的字，用自不认识的字，用自己喜欢己喜欢的方式解决，的方式解决，把课文读正把课文读正确、读流利。

确、读流利。

2、课件出示文中的生词，指名读，开火车读。

理解文中词语，3、利用多种形式理解文中为理解课文奠定基础

词语。

4、检查读文情况：

1、学生认真读诗，边读边思考《会说话的草》与《我想》两者之间的相似之处。

2、小组交流讨论。

3、全班交流。（交流时，教师要引导学生结合文本，抓住重点词句来理解感悟，调动学生多种感官来读中悟情。）

在比较中能体会小作者置身于自然，置心于自然的真实情感。

通过多种形式的读，4、在有一定理解的基础上加深对文章语言的重点引导学生进行感情朗体验、感悟。

读。

三、再读

课文，深

入品味

字形，指导书写

五、拓展延伸、课外积累

10分钟

一类字的书写

1、认读本课生字卡片，组

词，并说句子。

2、组讨论如何记忆字型，自主识字，养成独立如何把字写好看。

学习的习惯。

3、指导重点字的书写。

4、学生独立描红书写。

学生乐于置身于自四、记忆5分钟

引导学生投身于自然之然，置心于自然，在中，在柳阴下、小河边、自然中陶冶情操，在星夜里、草地旁……静静自然中感受美的真地坐一坐，躺一躺，去领谛。

悟大自然为你带来的独特感受，写一写。

会说话的草

仰卧草坪 纯真

听见话语 快乐 大自然的美好

板书设计

产生联想 独特

教学反思

通过本课的学***部分学生掌握良好，少部分学生通过讲解基本了解。

附: 学习指南（一）

1、独立学习卡片一（建议3分钟）

2、组内交流（建议2分钟）

3、班内汇报（建议2分钟

预习卡片

我会填

（ ）的阳光

（ ）地摇曳

（ ）的草坪

（ ）的土壤

（ ）的蝈蝈

学习指南（二）

1、理解课文内容，独立学习卡片二（建议3钟）

2、组交流汇报（建议3钟）

3、全班交流。（建议4分钟

学习卡片（一）

1、

自由读课文，遇到不认识的字，用自己喜欢的方式解决。

2、

再读课文，重点认识第一遍不认识的字，达到流利为准。

学习卡片（二）

1、认真读诗，边读边思考《会说话的草》与《我想》两者之间的相似之处。

2、你最喜欢课文中的哪个句子，读给大家听，并想一想你从中读出了什么？

任务卡片

文中“我听见花儿嬉笑，听见草在喧嚷，听见每一片叶子都在耳边歌唱”，这话写得多生动啊！你能试着写两句吗？大胆点，你能行的！如果感觉困难，你可以参考课本第23页中的采蜜集。