资料摘要
铜板的响声教学设计教学目标:1 .分角色有感情的朗读课文2.练习表演课文。3、拓展交流,引导课外阅读。教学重难点:分角色有感情朗读课文,分组表演课文。教学媒体:多媒体教学课件。教具准备:阿凡提、老板、穷汉图片。一、激趣导入。同学们:上节课我们学习了铜板的响声,这节课我们继续来学习这篇课文。下面我们来
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11铜板的响声第二课时教案
未知
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关键词：11铜板的响声第二课时教案
正文
铜板的响声教学设计
教学目标:
1 .分角色有感情的朗读课文
2.练习表演课文。
3、拓展交流,引导课外阅读。
教学重难点:
分角色有感情朗读课文,分组表演课文。
教学媒体:
多媒体教学课件。
教具准备:阿凡提、老板、穷汉图片。
一、激趣导入。
同学们:上节课我们学习了铜板的响声,这节课我们继续来学习这篇课文。下面我们来听一首歌,课件播放《阿凡提之歌》
歌曲中讲的人物是谁呀?对是(阿凡提)黑板贴:阿凡提的图片。今天,让我们进
一步来了解我们的这位朋友。板书:铜板的响声
二、复习
1、课件出示:(生字、新词)开火车读。
3、文中的人物各有什么特点
(1)阿凡提爱打抱不平。
(2)老板特别贪财,蛮横无理
(3)穷汉老实本分
4、说一说课文主要内容
课件出示:《铜板的响声》讲述了阿凡提帮助一位() 用() 付饭菜的香味,教训了贪婪的()的故事。
三、新课
1、指导朗读。
师:同学们,下面我们来学习分角色朗读吧!’
1、指导分角色朗读
同学们,要想读好,必须了解故事中的人物形象,知道他们各自的性格。在我们这篇课文中有三个人物:阿凡提、穷汉和老板。板书:穷汉、老板
1)阿凡提爱打抱不平。
2、老板特别贪财,蛮横无理
3、穷汉老实、本分
请同学们从中选择一个自己感兴趣的人物,读一读。
预设:
结合分析人物形语言、动作读
课件出示:一天,阿凡提看见一个饭馆的老板正扭着一个穷汉又骂又打,讨要饭钱,便走过去拉扯开,问是怎么回事。(抓住:‘扭着又打又骂讨要〃体会老板的蛮横。从看见、拉扯开、问体会阿凡提对弱者的同情与帮助。) (1)阿凡提爱打抱不平。分配角色(指名读)
阿凡提看见一个饭馆老板在打骂穷汉,便走过去拉扯开,问是怎么回事。阿凡提把铜板贴近老板的耳朵使劲摇了一阵子。《旁白》
不料,阿凡提把铜板又还给了穷汉:“你走吧。”
阿凡提不紧不慢地说:“他闻了你饭菜的香味,你听了他铜板的响声,两相抵消,谁也不欠谁的了。”(不紧不慢:不快也不慢,从这里可以看出阿凡提胸有成竹。读时注意节奏。)
两相抵消:两种事物相互抵消。
(2)老板特别贪财,蛮横无理。
老板说:“他坐在我饭馆的门槛上闻了我店里的饭菜香味,当然得付钱。” 老板听到铜板的响声,咧着嘴笑了。(指名读,师指导。)
老板急了说:“阿凡提,他不给钱能走吗?”只(指名读,师指导。)
(3)穷汉老实、本分。
我原来想来这吃饭的,一摸口袋只有两三个铜板了,哪够进店吃饭呢!我就坐在门槛上,把我自个带来的干粮吃了,吃完我刚要走,老板就拉住我要钱。(要读出穷汉委屈、老实、本分。)
(4)指名分角色朗读
2、深化。
学了这篇课文,你想对谁说些什么?
预设
对穷汉说话
使学生认识到要不畏强权、勇于斗争。
阿凡提:我要向你学***,帮助弱者。
老板:你不要这么蛮横霸道,满眼都是钱。
四、配音表演,提升兴趣。
师:同学们,我们的这篇课文,读通了,也读懂了,下面我们该做什么了?(表演)
(1) 分配角色。
(2) 小组练习。师巡视指导。
挑选一个小组到前面表演,师生共同评选出最佳表演者,授予“最佳表演”荣誉。其他同学每人一张笑脸。
五、拓展延伸。
小结:课件出示:本课总结,阿凡提的聪明智慧、幽默正直,让我们无比佩服与崇敬,我们应该像他那样不畏强权,怀着一颗正义之心,打抱不平帮助弱者。课后请大家多阅读阿凡提的故事,或阿凡提的动画片。谢谢大家。
板书:铜板的响声
阿凡提:有智慧、幽默、爱打抱不平
穷人:闻香味
老板:听响声
两相抵消
文档信息
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关于本教案的常见问题
Q：11铜板的响声第二课时教案是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《11铜板的响声》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。