7　军犬黑子教学设计(教案)

《军犬黑子》教学设计

教学目标:

1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2.认识3个生字,正确书写13个生字。

3.读懂课文内容,知道动物也有尊严,激发学生爱护动物、善待生命的美好情感。

4.展开有关生命的对话,在对话中获得丰富的精神生命的提升。

教学重、难点:展开有关生命的对话,在对话中获得丰富的精神生命的提升。教学流程:

一、自学检测,整体感知

1.导入:军犬被官兵称为“无言的战友”,被视为官兵的“第二生命”,可见军犬与官兵有着非同一般的感情,今天我们就来认识一条名叫黑子的军犬。板书:军犬黑子

2.课前同学们都借助微视频进行了自学,首先利用平板电脑检测一下同学们的自学情况。检测完成,领读一遍巩固。

3.在自学的过程中你有哪些疑问?

4.接下来请同学们带着这些疑问,一起走近黑子,边读边思考课文的主要内容。

(讲述的是一只威风凛凛的黑子,在一次特殊的训练中被训导员训导员三番五次的戏弄与否定下,最后出走了)

5.读完文章,你最大的心理感受是什么?课文中是怎么说的?

(哪怕是条狗,也是有尊严的。)

二、研读文本,寄情想象

1.看到这句话,此刻你最想探究什么问题?(黑子的尊严是怎样受到伤害的?)

2.请同学们默读3—9段,完成自主学习单,在小组内交流。

(1)训导员( 4 )次否定了黑子。

(2)用横线画出训导员否定黑子的话。

(3)用波浪线画出黑子每次被否定后的表现。

训导员否定黑子的次数。

我从文中找出,能表现训导员每次否定黑子时态度的词语。

我找到的能突出体现黑子每次被否定后的表现的词。

第一次使劲晃了晃脑袋迷惑第二次

第二次催促谨慎

第三次严厉用了很长的时间嗅辩、

第四次吼道沮丧我感受到训导员的态度我感受到黑子

3.交流汇报。

(1)哪个小组能汇报表格的左边,也就是“表现训导员每次否定黑子时态度的词语。”,可以每人汇报一个。

(2)哪个小组能汇报右边,能突出体现黑子每次被否定后的表现的词。

4.品读感悟,你能不能在训导员逐渐严厉的否定后,读出黑子的心灵感受。

(1)伙伴互读,一人当训导员,一人读黑子的表现。

(2)展示读

(3)你从刚才的读中感受到黑子的心灵有什么变化。(越来越不自信了)

(4)是啊,狗的嗅觉最灵敏,以往多少次艰难的任务,黑子都是凭借灵敏的嗅觉完成的,今天怎么会出错呢?找了几次都是那个人,为什么训导员总是说不呢?难道真是我出现了问题吗?哪段让你看出黑子彻底的放弃了自信?

(5)黑子在一次次的否定中已经不相信自己,但是,训导员是他短暂的生命中最值得信赖的人,无数次的训练,他们已经是亲密的伙伴,无数的战斗,他们是生死相依的兄弟,于是,这次,他在每个人的脚边都停一会儿,(引读)再扭过头去看看训导员的眼神,试图从中寻到一点点迹象或暗示……终于,在一个人的身边,(引读)它捕捉到了训导员的眼神在一刹那间的微小变化,便叼着那个人的裤腿,把他拉了出来。

三、深化主题,明情悟理

1.感受尊严受到了伤害。

(1)黑子最后放弃了自信,选择了错误,这只聪明的狗,很快从训导员们的笑声中感受到了欺骗,发现尊严受到伤害后的黑子是怎么做的?

细读第10段。

(2)你从那个词感受到了黑子的心情。

如果你就是那个聪明、自信的黑子,如果你可以像人一样说话,那么,你这“嗷”的一声里包涵这多少言语呢?请你替黑子说出他不能说出的话?

(3)这“嗷”的一声里包含着痛苦、无奈,气愤、绝望以及留恋和不舍,大家齐读:当黑子终于知道这是一场骗局时,它极度痛苦地“嗷”地叫了一声,泪水从它的眼里流了出来,然后沉重地垂下了头,慢慢地向营门走去……

2.为了尊严离开。尊严受到了损伤,再亲密的关系也会受到破坏,训导员懊悔的向黑子道歉,黑子仍然选择了离开,黑子的出走,让人们认识到:哪怕是条狗,也是有尊严的。此时此刻,老师相信你们的心情也是难以平静的吧,那么你想对黑子或者他的训导员说些什么吗?请你把想说的话写在书上插图相关人物的旁边,算作我们对他们的寄语吧!

四、拓展延伸,感受动物的尊严。

我们和动物共同生活在这个星球上,人类和动物之间有很多温情的故事,推荐电影《忠犬八公的故事》沈石溪的小说《最后一头战象》