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笔算乘法（进位）教学内容：教材第49页例2 教学目标：让学生经历两位数乘两位数的笔算过程，学会计算两位数乘两位数的进位乘法，在学习过程中感受数学与生活的密切关系。教学重点;能够正确计算两位数乘两位数的进位乘法。教学难点：能够用所学知识解决生活中的问题。教学过程：一：温故知新34×21 57×11 让
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3.进位的两位数乘两位数的笔算教学设计
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关键词：3.进位的两位数乘�…教学设计
正文
笔算乘法（进位）
教学内容：教材第49页例2 教学目标：让学生经历两位数乘两位数的笔算过程，学会计算两位数乘两位数的进位乘法，在学习过程中感受数学与生活的密切关系。
教学重点;能够正确计算两位数乘两位数的进位乘法。
教学难点：能够用所学知识解决生活中的问题。
教学过程：
一：温故知新
34×21
57×11 让学生自己在练习本上独立完成（让两位同学上讲台板演），集体订正。
师：同学们真棒。其实老师在来的时候，受小聪聪的嘱托，想你们帮他解决一个难题，你们愿不愿帮忙？生：愿意。师：你们真是一群有爱心的好孩子。（大屏展示例2）
让学生读题，找信息，问题。后提问：该怎样列式呢？生独立思考后列式：
48×37=
师提问：为什么要用乘法计算？生：求一共需要多少盒酸奶，就是求37个48是多少？所以要用乘法。师：你真是个爱动脑筋的好孩子。
师提问：请同学们先估算一下大约有多少盒吧？生独立在自己的练习本上估算后汇报。
48约等于50,
37约等于40
所以50×40=2000 师提问：考虑一下实际酸奶是比2000大？还是比2000小？生：小，因为两个乘数都估大了。师：你们真棒，那用竖式该怎样计算呢？让学生独立试算，后让生上讲台板演并说计算过程。
48×37=1776（盒）
4
8
× 3
7
5
3
3
6 1 4
4
1 7 7
6 师：4为什么要写在十位？生：因为是30 ×8=240，所以要写在十位上。
师引导学生例题和复习题对比，发现今天的笔算乘法有进位，从而老师进行点题板书“笔算乘法（进位）”让学生齐读课题。
同学们，对于笔算乘法，你会做了吗?我们来检测一下，请同学们打开书做第50页的做一做的第一个和第二个。让学生独立完成，集体订正，并说计算过程。
师：请同学们观察例题，并且回想一下刚才做的那两个连续题，谁能总结一下：乘数是两位数的乘法的计算方法？小组讨论一下？生交流汇报：先用第二个乘数的个位依次去乘第一个乘数的每一位，得数的末尾和个位对齐。再用第二个乘数的十位去乘第一个乘数的每一位，得数的末尾和十位对齐。
师;你们太厉害了，真是一群爱动脑筋的好孩子。接下来用你们总结的方法快速的去完成后面的两道题吧。生独立完成集体订正。
师：听说你们这么厉害，啄木鸟想你们给老树爷爷治治病，你们愿意吗？生：愿意。请同学们完成书上第50页的3题。让孩子独立完成，说出错误的原因。
师：你们太棒了，星期天，刘老师去商店买足球，他遇到了一些数学问题，一起去看看吧。课件出示书上50页的5题。让学生独立完成订正时，一定要学生说出为什么不能是30元。
全课总结，你有什么收获？
生：知道了两位数乘两位数的计算方法，并会用他解决生活中的实际问题。
笔算乘法（进位
例2：
48×37=1776（盒）
板书设计
4
8
× 3
7
5
3
3
6 1 4
4
1 7 7
6
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