12 “这条小鱼在乎！”教学设计案例

第12课“这条小鱼在乎!”

第二课时

教学目标。

1、通过联系上下文和生活实际理解生字词及“奄奄一息、成百上千”等词语的意思。

2、理解课文内容,体会小男孩儿关爱生命的美好内心,使学生悟出动物也是人类的朋友,我们应该如珍爱自己般珍爱身边的动物。

3、有感情地朗读课文。

课前准备:

有关这条小鱼在乎的课件。

教学过程:

一、创境导入,继续学习

上节课我们初步学习了《“这条小鱼在乎”!》这篇课文,谁能把这个故事讲给大家听听?

找学生复述课文

二、细读课文,感悟真情

(一)学习第1段。

通过读文,《“这条小鱼在乎”!》,小鱼到底在乎什么呢?(小鱼的生命)那么小鱼的生命受到什么威胁?在文中找到相关的语句大声读一读,与同桌说一说你有什么感受?

①动手画一画。

②与小组同学交流一下。

③汇报交流。

生1:我从“他们被困在浅水洼里,回不了大海,有的在那少得可怜的水里挣扎,有的从水洼中跳到沙滩上,奄奄一息地等着死。”知道了小鱼因为没有水了,就要死了。

教师引导理解词语“奄奄一息”。

生2:我是从用不了多久,浅水洼里的水就会被沙粒吸干,被太阳蒸干,这些小鱼都会干死的。这句话我感受到情况危急。

教师指导学生读出情况的危急,读出焦急的语气。(学生边说教师边板书小鱼被困近在咫尺回不去)

阳光炙烤着沙粒,水不断地减少,水温在逐渐升高,如果你就是这浅水洼中的小鱼儿,你会想些什么,说些什么?你能体会小鱼的感受吗?

出示课件:

学生:我来说说

我多想太阳(西下),

我多想沙滩上(有海水涌来),

我多想(在海里畅游),

我多想(再回到妈妈身边)……

妈妈,( 妈妈),我要(游回大海),我要回(到您身边 ),谁来帮帮我……

多么可怜的小鱼啊!老师也为他们难过,能通过你们的朗读体现出来吗?

指导朗读重点句子。伴随着伤感的音乐,生自由练读、指名读、齐读。

(二)学习第2~6段。1、小鱼的心思不单被我们读懂了,也被一个小男孩读懂了,孩子们用自己喜欢的方式读读2—6段,你会有许多新发现。注意边读边勾画你最喜欢或感受最深的句子,认真体会,也可以把自己的感受写一写。

2、愿意把你们读书的收获与大家分享吗?请带着以下两个问题展开小组讨论,看看哪组最认真,收获最多。

出示阅读提示:

(1)小男孩看见小鱼被困在浅水洼里是怎样做的?

生答:“他忽然看见前面有一个小男孩儿,每走到一个浅水洼旁都弯下腰去,他在不停地捡起水洼里的小鱼,用力地把它们扔回大海。”

(2)小男孩明知道这么多小鱼捡不过来,怎么做的?找出动作的词语。

学生:从“每走到”“都”“不停”和“用力”这两个词语我体会到小男孩很有爱心,因为他不停的救小鱼,要是不加上这个词他可能是捡几条就走了。

学生:他“弯腰”“不停地捡着”又“用力地扔着”,我们感受到小男孩会很累。

(学生边说,教师边板书男孩救鱼:走、弯、捡、扔)

教师范读,学生闭眼想象,你的眼前仿佛出现了怎样的情景。

谁能把刚才想象到的画面为大家演一演,下座试一试。

教师出示课件:多么(善良)的男孩,多么感人的一幕,小男孩全然不顾自己的(劳累),心里想的只有(挽救小鱼的生命)。

有感情地朗读是对课文最好的理解,谁来读一读?

通过充分的品读表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情

(2)看到这个情景,我的心里产生了疑问:这么多鱼捡得过来吗?

小男孩明知道捡不过来,为什么还要捡?文中哪些地方打动了你?

生答:男人的提问没能阻止小男孩救助小鱼的脚步,小男孩继续弯腰捡鱼,嘴里还不停地说着:“这条小鱼在乎!……”小男孩纯真的童心深深打动着我们的心,也打动了男人的心,男人也开始弯腰拯救小鱼。

这条小鱼在乎,大海妈妈在乎,我们大家都在乎,能把你对小鱼的关爱通过朗读读出来吗?再次齐读第2—6段。

你们动情的朗读感染了我,小男孩纯真的爱心感动着每一个人,让我们满怀爱心分角色再读。男生读男人说的话,女生读小男孩说的话。我读旁白。三、拓展延伸,创新探究

生活中还有许许多多需要我们去关注的生命。不由得让我想起了5月12日汶川的大地震,几分钟房倒屋塌,十几万人无家可归。废墟中一双双渴望救助的双眼。一方有难八方支援,全中国甚至全世界的有爱心的人们共同行动起来了:救援灾区!关爱生命!。生命如此的可贵,在我们在关爱自己生命的同时,也要关爱所有的生命,哪怕是一棵树,一棵草。同学们,让我们携起手来,共同关爱生命。(板书关爱生命)

在《让世界充满爱》的乐曲中结束这一课。

课堂作业新设计:

一、仿照例句,用黑体字写一句话

例:她一边走,一边欣赏着海边的景色。

二、给下面的句子加上标点符号,再仔细读一读,认真体会句子的语气。

(1)这个男人看了一会儿忍不住走过去说孩子水洼里的小鱼成百上千你救不完的

(2) 我知道

(3)哦那你为什么还要救它们你这样做有谁会在乎呢

(4) 这条小鱼在乎男孩儿一边回答一边捡起一条小鱼扔进大海这条在乎还有这一条这一条这一条

三、生字组词

暴()浅()困()甚()继()

续()朝()腰()忍()救()

四、小小书法家

散步—松散挣扎—挣钱干净—干活朝前—朝阳卷发—试卷“这条小鱼在乎!”

小鱼被困:近在咫尺回不去

男孩救鱼:走弯捡扔