15 会植树的鸟教学设计思路

第15课会植树的鸟

第二课时

教学目标

1、认读本课8个生字,会写田字格里的11个生字。

2、有感情的朗读课文,复述课文,了解会植树的鸟是怎样植树的。

3、体会作者对小鸟的热爱和赞叹的思想感情。

课前准备:有关会植树的鸟的资料,生字卡课件。

教学过程:

一、复习旧知,导入新课

1、再次出示本课的生字新词卡片,大家读一读。

茂密雨季奇迹盘旋翻腾隐蔽

铁钉爪子均匀排列大概深情

2、教师导入:通过上节课的学习,我们认识了会植树的鸟——卡西亚。那么课文是怎么介绍卡西亚鸟的样子的呢?请同学们默读课文,找一找。

二、继续学文,了解鸟的样子。

1.学生默读课文后,指名反馈。卡西亚鸟的样子?

生答:它们全身披着灰色的羽毛,尖尖的喙像一根铁钉,尾羽有一尺长,像半开的纸扇,两只黑黝黝的爪子特别粗壮。

2.学生一起朗读这些句子。

3.教师再次出示卡西亚鸟的图片,引导学生结合句子,说说卡西亚鸟的样子,你喜欢它吗?(有的可能会说喜欢,有的可能会说不喜欢,因为不漂亮。) 4.教师点拨:是呀,卡西亚鸟的样子不漂亮,小卡西也不喜欢它们的样子,可是小卡西却很喜欢这种鸟。请大家读课文,找出表现小卡西爱卡西亚鸟的句子。

生答:“这些鸟的样子并不好看,但是,我特别喜欢它们。”“多么可爱的小鸟啊!是它们给我们送来了越来越大的绿洲!”

教师指导学生读出这两句所流露出作者的喜爱和赞叹的思想感情。

三、讨论探究,突破难点

1、教师导读,激发学生探究的兴趣:小鸟怎么种树呢?请大家找出相关的

段落读一读,然后和同学讨论一下这个问题。出示课件读一读、找一找。

生答:课文的5-7段。老师要求同学们齐读。

“叽叽叽、咕咕咕……”那只领头的鸟又下了命令了,其他鸟马上用嘴啄,用爪子刨,不一会儿,每只鸟都在沙地上挖了个小坑。

过了一会儿,领头的鸟又飞了起来,好像在视察伙伴们挖的坑。它大概是满意了,又叫了几声,所有的鸟都跟着它飞走了。

当鸟群又飞回来时,每只鸟的嘴里都衔着一根带绿叶的树枝。它们把树枝放在自己挖的坑里,再用松软的土盖严。树种完了,领头的鸟就带着所有的鸟飞走了。

2、指名反馈:让学生试着复述一下小鸟植树的过程,并找出一系列的动词。生答:“啄”“刨”“挖”“飞”“衔”“放”“盖”等,深刻体会植树鸟一丝不苟地植树的过程。

3、引导学生质疑:你们对课文还有什么疑问吗?(学生自己提出自己的问题,教师引导学生在集体的谈论和交流中解答)

4、教师小结:多么可爱的小鸟啊,它们一年又一年,一代又一代在这片沙漠绿洲上播种。

四、课堂小结,爱护鸟类

一切事物并非因美丽而可爱,而是因为可爱才美丽。卡西亚鸟虽然不美丽,但是它却默默地把自己短暂的生命献给了人类,鸟都懂得要为大自然贡献自己的一份力量,我们就更是责无旁贷了!

五、指导书写,记忆字形

本课生子比较容易,一般让学生自己分类识记、练习即可。

其中:“季”和“李”可以对比识记。

“盖和”“盘”是同一偏旁的字。

“均”“匀”和“约”可以对比识记。

“瓜”和“爪”可以对比识记。

另外,“翻”字字形比较复杂,应重点指导学生把这个字分成几部分来记,还要强调把这个字写紧凑。

课堂作业新设计:

一、照样子写词语(ABB/AABB式)

黑黝黝()()()

整整齐齐()()()

二、给小树浇水。(按要求填空)

1.离上课时间大概还有两分钟。(用近义词替换黑体词语)()

2.春天来了,()的泥土变得()了。(填上一对反义词)

三、小树快长大。(选择合适的词填空)

隐蔽隐藏

1.蟋蟀的住宅()在草丛中。

2.战士们()在高粱地里。

视察观察

3.仔细()后,他认真记录了实验结果。

4.领导()工作后,提出了切实可行的改进措施。

四、学习了《会植树的鸟》,我们深深的被感到了,你知道什么时候植树最容易成活吗?让我们写两则保护环境的宣传标语,倡导一下吧!

板书设计

会植树的鸟外形:灰色的羽毛尖尖的喙尾羽有一尺长黑黝黝的爪子植树:用嘴挖坑爪子刨坑衔来树枝用土盖严评价:寿命短,却非常有意义