习作课件配套优秀教案设计｜教案在线预览

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我的发现·日积月累·展示台教学目标：1.引导学生进行反问句和陈述句的转化练习。2.积累打比方的句子和谚语。重点难点：明白反问句的意思，会转换句式。教学过程：一．我的发现。1.比较导入。（1）同学们今天非常精神。（2）注意听，老师说的这一句和刚才说的意思一样吗？“同学们今天难道不精神吗？”（3）自由说

资料类型：教学教案文档

所属课文：习作

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2024-08-04 05:44:48

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学校：忠县白石镇中心小学校

习作课件配套优秀教案设计

未知

2024-08-04 05:44:48

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关键词：习作课件配套优秀教案设计

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我的发现·日积月累·展示台

教学目标：

1.引导学生进行反问句和陈述句的转化练习。

2.积累打比方的句子和谚语。

重点难点：明白反问句的意思，会转换句式。

教学过程：

一．我的发现。

比较导入。

（1）同学们今天非常精神。

（2）注意听，老师说的这一句和刚才说的意思一样吗？“同学们今天难道不精神吗？”

（3）自由说这两句话是否一样。

（4）有的同学说一样，也有的同学说不一样。请认真读一读课本上的句子，看你能发现什么，把你的发现告诉你的同伴。（一个是表示肯定的句子，一个是用疑问的语气表达的肯定句，两句表达的意思却一样。）

打开课本，同桌间一人读一句来体会。

教师以游戏的方式说一个表示肯定的句子，让学生说出一个意思一样的反问句。

拓展说句子。同桌间考考对方能否说出一个句式不一样但句意一样的句子。

二．日积月累。

读读记记。

（1）读读5个句子，读熟。

（2）说一说5个句子有什么共同特点。

（3）浏览学过的课文，找一找这样的句子。比一比，谁找得到，找得快。

读读背背。

（1）读一读，注意读准字音。

薄：读“báo”，这里不读“bó”。

莫：读“mò”。

（2）用自己喜欢的方法背诵。

（3）抓住句子对仗的特点，引导学生记牢这些语句。

①找找每句中谁和谁相对。

②同桌配合读。

甲：绳在细处断，

乙：冰在薄处裂。

③齐背。

关于本教案的常见问题

Q：习作课件配套优秀教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《习作》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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