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15.妈妈睡了一．创设情境师：同学们做的那么好，奖励你们一首歌吧，放世上只有妈妈好。师：随音乐一起边拍手边唱。师：这首歌讲的是谁呀？生：唱的是妈妈。师：是呀，世上只有妈妈好，你们分别把这首歌唱的那么有感情。看来平时你们一定留心观察你们的妈妈了。不过妈妈睡着的样子，你们想不想知道？生：想知道。师：板书
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15妈妈睡了板书设计及意图
未知
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关键词：15妈妈睡了板书设计及意图
正文
15.
妈妈睡了
一．创设情境
师：同学们做的那么好，奖励你们一首歌吧，放世上只有妈妈好。
师：随音乐一起边拍手边唱。
师：这首歌讲的是谁呀？
生：唱的是妈妈。
师：是呀，世上只有妈妈好，你们分别把这首歌唱的那么有感情。看来平时你们一定留心观察你们的妈妈了。不过妈妈睡着的样子，你们想不想知道？
生：想知道。
师：板书课题。
生:齐读课题。
师:在学习这篇课文之前，你们想不想送给妈妈一件礼物？
生：想。
师：那就把你们预习的生字读给老师听和正在工作的妈妈听吧。
二．认真读认：
哄
润
催
谣
慈
祥
均
匀
粘
渗
汗
额
乏
各种形式的读
会写：梦
故
均
汗
响
各种形式的读
师：同学们读的真好，变成词语还能读吗？（出示词语卡片）各种形式的读。
三．学习课文内容
师：生字词读的真棒，那么同学们课文是不是也同样读的精彩。同学们读课文，边读边思考妈妈睡着什么样。
自由发言：（1）睡着的妈妈真美丽。
（2）妈妈睡着的样子很慈祥。
（3）睡梦中的妈妈好累。
师：同学们说得真好，很有收获。你是从哪里知道睡梦中的妈妈真美丽呢？
生：从书中找到相关语句。
1.
明亮的眼睛
2.红润的脸
3.弯弯的眉毛
师：除了弯弯的眉毛还可以说弯弯的什么？
生：弯弯的小路
弯弯的月牙
多么好的词语呀。除了这些再说说你的妈妈美在哪里？
生：可能说我妈妈长得漂亮
妈妈爱我，我觉得妈妈很美。
师：是啊，美不仅仅是外表，还要看内心，谁愿意再朗读课文4.5，夸大你的美丽的妈妈。
师：指名读4.5段。
师：多好的妈妈，我们在一起读读吧。
生：齐读4.5段。
师：刚才同学们还说睡梦中的妈妈很慈祥？你知道慈祥什么意思吗？
生：就是很好，不发脾气很温柔。
师：你真棒。那我们还可以说谁很慈祥？
生：爷爷很慈祥，姥姥很慈祥........ 师：看来慈祥是来说着长辈的。那慈祥的妈妈什么样？读6.7段说。
生：自由读然后发言。
妈妈在微微笑着，她的嘴巴.眼角都挂着微笑。
师：妈妈都睡着了，为什么还这么高兴呢？
生：睡梦中又想起了一个故事给我听。
师:连睡觉都想着自己的孩子。那么妈妈平时怎么样。
生：（可能）平时妈妈总讲故事给我听。
妈妈平时总给我做饭。
生病时妈妈总照顾我。
师：多慈祥的妈妈呀，谁来用朗读赞美妈妈。指名读6.7段。
师：除了美丽和慈祥，睡着的妈妈还怎么样？
生；睡梦中的妈妈好累。
师：那能给我们读读吗？
生：朗读8.9段。
师：谁能说说你是从哪里知道妈妈好累。
生：找词语呼吸那么深.渗出汗珠.小鸟唱歌.刮风妈妈都不知道。
师：妈妈为什么这么累呀？
生：妈妈洗衣服.做饭.照顾我.上班......
师：妈妈干了这么多活。终于睡着了，我们朗读时要注意什么？
生：要温柔些.不能太吵。
师：谁来试试？指名读8.9段。
师；妈妈睡着了，这时候你在做什么？
生：自由读1.2.3段找出我也看着妈妈。
师：为什么用也这个字。
生：因为妈妈就是这样看着我睡觉的。
师：这说明什么呢？
生：妈妈关心我.妈妈爱我.我向妈妈学习。
师：好孩子，知道回报了，谁来读一读这几段，把你对妈妈的爱都读出来。指名读1.2.3.段。
师：妈妈这样爱我们，我们应该为妈妈做些什么呢？
生：自由发言。
师：真是一群懂事的好孩子。那就让我们从今天起，懂得关爱父母，为父母做一些能做的事情。用行动告诉父母吧。
五作业
写一些关于关爱妈妈的话。
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