5　神笔马良优质课教案整理

教案设计

一、课前谈话。

你喜欢故事吗？你读过或听过哪些故事？

二、谈话导入

师：同学们，你们还记得《西游记》中，孙悟空的手上拿着什么宝物吗？

生：金箍棒。

师：金箍棒有什么神奇之处呢？

生：能长能短。能大能小。……

师：没错。今天老师给你们讲一个故事。故事的主人公叫马良，他也有一样宝物，大家知道是什么吗？

三、初读、整体感知（要不要默读）

(一)带着问题，聆听朗读。

师：同学们，先看大屏幕上的自学提示。这里有三个问题。

1.马良是怎么得到这枝神笔的？

2.马良的神笔“神”在哪里？

3.马良用神笔画了些什么？

接下来请同学们认真听课文的朗读，边听边思考自学提示上的三个问题。注意：拿出一支笔，听到问题的答案就划一划。毛主席曾经说过：“不动笔墨不读书”。意思就是让我们勤于动笔。

师：同学们准备好了吗？

生：准备好了。

师：好！那我们开始。

（二）这篇课文很长，课前，大家都已认真地预习了课文，现在请同学们再快速地读一遍，读准生字，读通课文，感兴趣的地方可以多读读。

1．检查认读难读的词语：

耕地 往颈上一套 干旱 监牢 桅杆 咆哮

拉着犁 吆喝 疙瘩 衙门（小老师领读）

衙门指哪里？旧时官员办公的机关。

2、能用自己的话简单地说说课文的主要内容吗？

用心画画 得到神笔 帮助穷人 惩治大官

学生回答第一部分内容之后教师适时提醒：你刚才说的这么长长的一段话老师可以用这么四个字来概括，出示“用心画画”，谁能学着老师的样也用四个字概括着往下说。

词卡全部贴好后，告知学生作者就是按照这样的顺序把故事写清楚的。副板书：有序

能用上这几个词再来简单地说说吗？

你们真能干，这么长的一篇课文你们用一句话就说清楚了主要内容。（边说边大括号标注）

四、神笔之神

师：我们来看课题，顾名思义，神笔就是……？神奇的，有灵性的笔。

师：马良的神笔神在哪儿呢？文中有一句关键的句子，就告诉了我们神笔的神奇，你找到了吗？

1．找出总起句：“要什么就画什么，画什么就有什么。”（你们可真厉害，一下子就找到了）指导朗读。

2．感受神笔“画什么有什么”之神：

师：马良都用神笔画了些什么？请同学们快速地默读课文，用圆圈圈画出来。（生圈画，

师巡视，提醒：细心的同学把数量词也一起圈起来了）

学习卡

问题1：马良是怎么得到这枝神笔的？

答：因为马良 感动了 ，所以 给了马良这枝神笔。

学习卡

问题2：马良的神笔“神”在哪里？

答：只要 ，就 学习卡

问题3：马良用神笔画了些什么？

地点

为谁画

画什么

为什么

五、惩治大官”

师：马良是怎样一步一步用神笔惩治大官的呢？

根据回答，幻灯相机出示：

1、马良用神笔在墙上画了个无边无际的大海。

2、马良用笔点了几点，海中央出现了一座金山，金光闪闪，满山是金子。

3、马良就画了一只大船。

4、马良画了几笔风。

5、马良又加上粗粗的几笔风。

6、马良不理他，还是画风。

7、大船翻了，大官他们沉到海底去了。

作者就是按照这样的顺序把马良一步一步惩治大官的过程写清楚的。读着读着，你觉得这是一个怎样的马良啊？（聪明、善良、勇敢、为民造福、智谋超群……）

是的，用大官自己要的东西来惩治大官，这是多么巧妙地惩治，这又是多么聪明的马良啊，想不想当一回这样的马良。

师（大官）生（马良）20—27小节分角色朗读。

七、看连环画讲故事

总结全文

师：大船翻了，大官他们沉到海底去了。马良又回到村里，给穷人画画了。

马良又会为穷人们画哪些他们需要的东西，带来哪些帮助呢？请动笔写一写。写在书本空白处。

是啊，马良就一直用手中的神笔为穷人们画画，为他们造福，所以人们亲切地称呼他为——读课题。

布置作业：按照“用心画画、得到神笔、帮助穷人、惩治大官”的顺序给父母讲一讲这个神奇的故事。

课堂小练笔

假如我有一支神笔

作者： 假如我有一支神笔，

我会为 画 。

让 能 。

假如我有一支神笔，

。

。