练习一教学设计模板｜教案在线预览

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一、谈话导入今天老师给大家带来了一位老朋友,和笑笑打个招呼吧!笑笑今天要给大家表演一个节目,悄悄的看,静静的听,看完后把老师的话补充完整,办得到吗?2、探究新知1.有几支铅笔?说一说,数一数。(1)观察情境图,读懂图意。多媒体演示,教师提醒笑笑左手有……右手有……,一共有多少……学生独立观察后说一说

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所属课文：练习一

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2018-05-31 10:40:00

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学校：凌海市金城街道办事处东彰小学

练习一教学设计模板

未知

2018-05-31 10:40:00

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关键词：练习一教学设计模板

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一、谈话导入

今天老师给大家带来了一位老朋友,和笑笑打个招呼吧!笑笑今天要给大家表演一个节目,悄悄的看,静静的听,看完后把老师的话补充完整,办得到吗?

2、探究新知

1.有几支铅笔?说一说,数一数。

(1)观察情境图,读懂图意。

多媒体演示,教师提醒笑笑左手有……右手有……,一共有多少……

学生独立观察后说一说,指名回答。

学生模仿笑笑边说边做,个人说,小组说,全班说。

(2)探究数“一共几支铅笔”的方法。学生说说一共有几支铅笔,并说一说自己是怎么数的,验证自己数的结果。教师要及时捕捉不同的数数方法,对于学生的思考过程、认真倾听、理解别人思路要特别关注。

(3)完整地体验“合并”的含义。引导说说再次说说图意,边演边说。

2.有几只熊猫?说一说,数一数。

(1)观察情境图,描述图意。引导学生说一说,图上的动物是什么?说说讲的是什么故事吗?独立观察,同桌交流,指名汇报。

(2)用圆片摆一摆,数一数熊猫一共有几只。学生用学具摆一摆,数一数。同桌交流,全班汇报,教师注意培养学生认真倾听的习惯,对于精彩的发言鼓励学生主动鼓掌。

3.认一认

(1)认一认加法算式。引导学生观察算式并提出问题:我们把这两个数学故事用算式表示出来,你会读吗?知道每个数都表示什么意思吗?“+”表示什么意思。

(2)说一说“3+2=5”表示的意义。学生结合两个情境说说算式表示的意义。再找一找生活中哪些情境还可以用这个算式表示。小组交流,指名汇报。

(3)写一写“3+2=5”这个算式。教师示范书写,学生在本子上练习书写。代表板演。集体讲评。

4.摆一摆,算一算。

(1)学生运用学具结合情境摆一摆,说一说。

(2)全班交流。

(3)教师引导学生将算式与情境相结合,说说加法算式中各部分表示的意义。3、巩固练习

1.书P25第1题。学生根据图意,独立列出算式,全班交流。重点引导学生根据自己的算式说说是怎样想的。

2.书P25第2题。独立完成,集体订正。说说算式的意思。

3.书P26第3题。学生独立完成,说说自己写出的算式表示的意思。

4、全课小结:这节课小朋友有什么收获呢?

5、作业:

6、板书设计:一共有多少(认识加法)

关于本教案的常见问题

Q：练习一教学设计模板是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《练习一》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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