探索活动（一）2，5的倍数的特征优质课一等奖教案｜教案在线预览

资料摘要

教学目标:1、自主探索2、5的倍数特征的过程,掌握2、5的倍数的特征,能正确判断一个数是不是2或5的倍数。知道奇数、偶数的含义,能判断一个数是奇数还是偶数。2、逐步培养学生的观察力、分析能力、归纳概括能力和数学能力。3、加强数学与生活的联系,使学生体会到数学知识来源于生活,应用于生活。教学重点、难点

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所属课文：探索活动（一）2，5的倍数的特征

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2018-04-12 08:14:00

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学校：临漳县实验学校

探索活动（一）2，5的倍数的特征优质课一等奖教案

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教学目标:

1、自主探索2、5的倍数特征的过程,掌握2、5的倍数的特征,能正确判断一个数是不是2或5的倍数。知道奇数、偶数的含义,能判断一个数是奇数还是偶数。

2、逐步培养学生的观察力、分析能力、归纳概括能力和数学能力。

3、加强数学与生活的联系,使学生体会到数学知识来源于生活,应用于生活。教学重点、难点

重点:理解2、5的倍数的特征。

难点:提高分析、归纳、概括、探究问题的能力

教学过程:

一、情境创设,导入新课

1、同学们,你们喜欢玩数学游戏吗?我们今天玩一个数学游戏,同学们可以随便说一个数,老师马上就能判断出这个数是不是2或5的倍数。(学生举例说数,教师判断)

2、你们想知道其中的奥秘吗?(激发学生热爱学习的欲望,并揭示课题)今天我们一起来研究“2、5的倍数的特征”。

二、探究新知。

1、探究2、5的倍数的特征。

(1)出示课本主题图百数表。在表中找出2的倍数,并用“○”圈出来。

(2)探索规律。

(3)观察所圈出的2的倍数,你发现了什么?

(小组讨论、交流)

(4)反馈。请小组代表说一说:你们小组发现2的倍数有什么特征?

(5)请小组内的同学任意写几个个位上是0、2、4、6、8的数进行验证。

(6)归纳总结:个位上是0、2、4、6、8的数是2的倍数。(板书)

(7)练习

2、自学偶数和奇数的含义。

(1)根据课本你知道什么?

是2的倍数的数叫偶数(0也是偶数)。不是2的倍数的数叫奇数。(板书)

(2)出示练习学生口答。

(3)小游戏:快速判断奇偶数。

(老师举例说数,全体同学判断是偶数还是奇数。)

3、探究5的倍数的特征。

(1)你们能在百数表中找出5的倍数吗?用自己喜欢的表达方式在5的倍数上做记号。(学生在课本上动手找)

(2)自主探索,合作交流,发现规律

①谁能说一说找出了哪些数是5的倍数?

②刚才我们找到的5的倍数有什么特征?(小组讨论、交流)

③反馈。请小组代表说一说:你们小组发现5的倍数有什么特征?

(4)师生共同归纳总结:个位上是0或5的数是5的倍数。

(5)练习,学生回答后并请个别说出理由。

三、加强练习。

判断

1、一个自然数不是奇数就是偶数()

2、最小偶数的两位数是12.()

3、同时是2、5倍数的数的个位上的数一定是0.()

填空

1、是2的倍数的最小的三位数是(),最大的三位数是().

2、是5的倍数的最小的两位数是(),最大的两位数是().四、总结:

这节课我们学习了什么?你学会了什么?(教师在学生回答后再进行总结。)

关于本教案的常见问题

Q：探索活动（一）2，5的倍数的特征优质课一等奖教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《探索活动（一）2，5的倍数的特征》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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