中间有0的三位数乘一位数教学设计模板

因数中间有0的乘法

洛阳市瀍河区塔西回民小学孙淑桃

教学目标:

1.知道0和任何数相乘都得0的结论,能正确地进行计算。

2.使学生掌握因数中间有0的乘法的计算方法。

3.培养学生运用类推迁移的数学思想和分析、比较、概括的能力。

教学重难点:

教学重点:掌握0和任何数相乘都得0的的结论。

教学难点;掌握因数中间有0的列竖式计算的写法

教学准备:

多媒体课件

教学过程

一、导入

每年四月,春暖花开,是洛阳最热闹的时候,全国各地的游人都来看牡丹花。在王城公园,除了有好看的牡丹花还有可爱的小动物。我最喜欢看小猴子,你们喜欢吗?你知道小猴子爱吃什么吗?

二、教学例4

一天饲养员叔叔为7只小猴准备了晚餐——桃子。小猴们看到这又大又红的桃子,乐得手舞足蹈。

7盘桃子摆好后,饲养员还没等离开,盘子空空如也。

1、看看大屏幕上的图片你能提出什么数学问题呢?

学生先独立思考,然后指名提出问题。(7个盘子里一共还有多少个桃子?) 2、交流;你用什么方法解答呢?

学生独立思考,小组交流解答方法。小组代表汇报方法,并说说自己的解题思路。生1:用加法计算;0+0+0+0+0+0+0=0

生2:用乘法计算;0×7=0,也就是求7个0是多少

3、进行比较,明确算理

讨论:0和一个数相乘与0和一个数相加结果一样吗?为什么?

三、教学例5

1、师:(多媒体课件)新建的运动场竣工了,请小猴子表演节目,工作人员向我们介绍整个运动场的看台分为8个区,每个区有604个座位。你能算出运动场有多少个座位吗?试试看。

2、学生思考后,指名说一说,怎样列式计算、

3、观察算式中因数的特点和同桌说一说。

我们已经知道0和任何数相乘都得0.如果0藏在乘法算式一个因数的中间,你还会计算吗?这节课我们就先来解决这一问题。

4、教学一个因数有0的算法。

(1)引导;我们先来估算一下有多少个座位。

(2)说说可以怎么口算

(3)尝试列竖式计算

(4)请一名同学汇报计算过程

5、请在计算后思考:因数数中间有0,积的中间一定有0吗?

引导学生比较以上两个算式的计算方法。

503×3= 309×4=

6、想想做做。先找出错在哪里,再改正过来。

7、请学生自己总结中间有0的乘法的计算方法:

不管因数中间是否有0,都从个位乘起,用一位数依次去乘另一个因数每一位上的数字;哪一位上的乘积是0,若没有进上来的的数,要在那一位上写0,若有进上来的数必须加上。

四、巩固提升

1、智力长跑第一关

在○里填上合适的符号。

0○3=3 0○3=0 4○0=4

4○0=0 1○0=0 0○0=0

2、智力长跑第二关

不计算,说说积的十位上的数是几?

202×3= 308×4=

3、智力长跑第三关

你能很快说出下面两个算式哪个得数大吗?

1+2+3+4+5+6+7+8+9+0=

1×2×3×4×5×6×7×8×9×0=

4、智力长跑第四关当堂检测

802×3= 609×5= 202×4= 308×6=

(请四名同学板演,集体订正)六.自我评价

评价自己在学习各环节的表现。