长方体教学设计(第一课时)｜教案在线预览

资料摘要

《长方体的认识》教学设计教学目的:1.使学生认识长方体,掌握长方体的面、棱、顶点及长、宽、高的特征.2通过引导学生观察、操作、猜测,培养学生探索意识和创新实践能力,发展学生的空间观念。教学重点：掌握长方体的特征，认识长方体的长、宽、高．教学难点：初步建立“立体图形”的概念，形成表象．教学过程：

资料类型：教学教案文档

所属课文：长方体

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2024-07-09 01:44:48

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学校：从化市鳌头镇第二中心小学

长方体教学设计(第一课时)

未知

2024-07-09 01:44:48

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关键词：长方体教学设计(第一课时)

正文

《长方体的认识》教学设计

教学目的:

1.使学生认识长方体,掌握长方体的面、棱、顶点及长、宽、高的特征.

2通过引导学生观察、操作、猜测,培养学生探索意识和创新实践能力,发展学生的空间观念。教学重点：掌握长方体的特征，认识长方体的长、宽、高．

教学难点：初步建立“立体图形”的概念，形成表象．

教学过程：

一、创设情景，引入新课

1、提问：这是我们以前学过的哪些几何图形?教师用投影出示下面各图:

2、拿出不同形状的实物，让学生说说这些实物是什么形状。

3、引导学生找出生活中有哪些物体的形状是长方体？

二、探究新知

1、认识长方体的面、棱、顶点。

拿出大家准备好的长方体纸盒，直接认识长方体的面、棱、顶点，用手摸摸。

2、研究长方体的特征。

（1）长方体有多少个面，多少条棱、多少个顶点？长方体的每个面都是什么形状？

（2）有没有形状大小都相同的面？

（3）数一数长方体棱的条数。（用三种颜色作标记）

（4）用尺量一量每一种颜色的棱的长度，看看有什么发现？

（5）数一数长方体有多少个顶点？

（6）小组讨论，概括一下长方体有哪些特征。

①相对的面面积相等； ②相对的棱长度相等；

③面与面相交就形成棱； ④棱与棱相交就形成顶点。

3、认识长方体的长、宽、高。

（1）讨论：如果要知道长方体12条棱的长度,只要量哪几条棱就可以了?

启发学生说出：只要量相交于一个顶点的三条棱的长度就可以了。

（2）结合媒体演示说明，我们把相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的长、

宽、

高。

(结合黑板上的立体图说明)习惯上,长方体的位置固定以后,我们把底面中较长的棱叫做长,较短的中棱叫做宽,和底面垂直的棱叫做高。

(在立体图上分别标出:长、宽、高)

(3)练习:

把长方体横放、竖放、侧放,让学生分别说出长方体的长、宽、高。

说明:长方体的长、宽、高根据长方体所放的位置的不同而改变,相交于每个顶点的三条棱的长度都可以分别叫做长方体的长、宽、高。

三、巩固练习

1.基本练习

测量出火柴盒的长、宽、高。

(1)指出它的上面,右侧面,前面各是什么形状?面积各是多少?

(2)计算棱长之和是多少?有几种算法?哪种最简便?

2.变式练习

把一个长方体模型切成两个小长方体,一共有几个面?几条棱?几个顶点?为什么?

3.猜测练习

有一个长方体物体,它的长是5厘米,宽是3厘米,高是1厘米,请你猜一猜,它可能是生活中的哪种物体?

4.活动实践

四人一组合作操作实践,用剩余土豆切出上题中的长方体。

四、谈谈收获,全面总结

让学生谈谈通过本节课的学习有什么收获?大家共同评价小组或个人的学习表现情况,全面总结。

关于本教案的常见问题

Q：长方体教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《长方体》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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