3的倍数的特征优秀教学设计范文｜教案在线预览

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3的倍数的特征教学目标1.使学生通过观察、猜想、验证、理解并掌握3的倍数的特征。2.引导学生学会判断一个数能否被3整除。3.培养学生分析、判断、概括的能力。重点难点理解并掌握3的倍数的特征。复习导入1.学生口述2的倍数的特征,5的倍数的特征。2.练习:下面哪些数是2的倍数?哪些数是5的倍数?924

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所属课文：3的倍数的特征

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3的倍数的特征优秀教学设计范文

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关键词：3的倍数的特征优秀教学设计范文

正文

3的倍数的特征

教学目标

1.使学生通过观察、猜想、验证、理解并掌握3的倍数的特征。

2.引导学生学会判断一个数能否被3整除。

3.培养学生分析、判断、概括的能力。

重点难点

理解并掌握3的倍数的特征。

复习导入

1.学生口述2的倍数的特征,5的倍数的特征。

2.练习:下面哪些数是2的倍数?哪些数是5的倍数?

924 453 342 246 486 726

教师:对于2、5的倍数你们已经掌握了,那么3的倍数的特征是不是也只看个位就行了呢?这节课,我们就一起来研究3的倍数的特征。

板书课题:3的倍数的特征。

新课讲授

1.猜一猜:3的倍数有什么特征?

2.算一算:先找出6个3的倍数。

3×1=3 3×2=6 3×3=9

3×4=12 3×5=15 3×6=18……

观察:3的倍数的个位数字有什么特征?能不能只看个位就能判断呢?(不能)

提问:如果老师把这些3的倍数的个位数字和十位数字进行调换,它还是3的倍数吗?(让学生动手验证)

12→2115→5118→81

教师:我们发现调换位置后还是3的倍数,那3的倍数有什么奥妙呢?

(以八人为一小组、分组讨论,然后汇报)

汇报:如果把3的倍数的各位上的数相加,它们的和是3的倍数。

3.验证:下面各数,哪些数是3的倍数呢?

210 54 216 129 9231 9876

小结:从上面可知,一个数各位上的数字之和如果是3的倍数,那么这个数就是3的倍数。(板书)

判断下面的数是不是3的倍数。

3402 5003 1272 2967

4.“做一做”,指导学生完成教材第10页“做一做”。

(1)下列数中3的倍数有

14 35 45 100 332 876 74 88

①要求学生说出是怎样判断的。

②3的倍数有什么特征?

(2)提示:①首先要考虑谁的特征?(既是2又是5的倍数,个位数字一定是0)

②接着再考虑什么?(最小三位数是100)

③最后考虑又是3的倍数。(120)

【课堂作业】

完成教材第11~12页练习三的第4、6、7、8、9、10、11题。【课堂小结】

同学们,通过今天的学习活动,你有什么收获和感想?

【课后作业】

完成练习册中本课时练习。

关于本教案的常见问题

Q：3的倍数的特征优秀教学设计范文是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3的倍数的特征》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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