旋转现象第二课时教学实录

课题:旋转现象

教学内容:

冀教版小学数学三年级上册第38、39页图形的旋转。

教学目标:

1、知识与技能:结合实例及学生的生活经验,感知旋转现象。

2、过程与方法:使学生学会直观地判断、区别平移与旋转的现象。

3、情感态度与价值观:通过学生活动,发展学生的空间观念,培养学生的观察能力和动手操作能力,培养学生的合作意识,让学生在合作中交流、学习、互动。

重点、难点:

认识物体的旋转现象。

教学准备:

教具准备:多媒体课件、实物投影。

课前谈话:孩子们好,今天有这么多老师和我们一起上课高兴吧!准备好了吗?(要专心听讲,认真思考,积极的,大胆,大声的回答问题)上课。

教学过程:

一、复习导入、板书课题

上节课,我们学***移,请大家列举生活中有关物体平移现象。

师:利用推拉窗户动作,大家还知道平移的什么?

(平移特点:大小,形状,方向不变;位置发生变化。)

师:物体运动随处可见,请注意!(举起手中汽车并在黑板上来回运动,)提问,汽车运动属于什么现象?(平移)(汽车继续运动)此时,有没有同学发现新问题?(汽车轱辘在转动)。这位同学观察很仔细,其他同学还有新发现吗? (我们教室里吊扇也是转的)师打开吊扇,好,孩子们坐好了,老师用汽车带大家驶入新的知识天地,出发啦!现在我们一起来研究这种运动现象。

二、探究新知。

1、初步认识旋转。(第一站游乐场)

1、请看大屏幕:(出示游乐场的图片)一起来感受物体的的运动。认真观察,获取信息,发现问题,提出问题,小组讨论。

互动要求:一个组提出问题,点名另一个组回答,同组人可以补充。

预设:(说说这些物体是怎样运动的?木马运动是什么现象?它是怎样转动的?转动物体的共同点是什么?)

生:转的。

师:怎么转的?

生:是这样转的。(用手势)

都有一个中心点或一个中心轴

生:是围着一个中心转的。

师:像这样围着一个中心或一个点转动的现象就叫做旋转。(板书:旋转)师:在我们生活中这样的现象多的是,谁来说一说。

生:汽车里方向盘的运动属于旋转。

生:车轮的运动属于旋转。

生:教室的门的运动属于旋转。

生:钟表的时针,分针的运动是旋转的。

生:吊扇。

师:多媒体出示,(看大屏幕)

(2、)动手操作,利用学具以小组为单位进行合作,相互指导,相互质疑。旋转的物体,现状、大小、不变,只是方向改变。

2、进一步认知旋转(进入第二站)

同学们,看老师手中拿着什么?好甜啊!那位同学可以让它以不同方向转起来?请上来,(指名)有什么不同?再来一次,请大家跟着用手比划起来。

生:正转,倒转。

师:出示钟面,让学生观察,时针、分针、秒针是怎样旋转的?

师:正转叫顺时针,倒转叫逆时针。

板书:顺时针,逆时针

师:下面请同学们完成下列练习

三、巩固练习(展翅长空)(4张幻灯片)

1、大显身手请看大屏幕,多媒体逐图出示:

(1.).下列哪些运动有旋转?是的在图片下面画“√”,不是的画“✕”。

(2.).下面的现象中,()不是平移现象。

(3.).下面几幅图中,()不可以由平移得到。

(4.)请在括号里填上“平移”或“旋转”。

3、课堂小结。

师：通过这一节课的学习，你有什么收获？

生：我认识到物体的旋转是围着一个中心或一个点转动的。物体的形状、大小都不改变,只是方向发生了变化。

四、雏鹰高飞

多媒体出示：大家对汽车特别熟悉吧！

汽车的那些部位运动是那些部位是旋转现象？

平移现现象： （车窗玻璃运动，汽车本身运动）

旋转现象：（车轮运动，雨刷器运动，汽车门运动，方向盘运动）

五、活动起来

孩子们的表现太让我高兴了，我想宝贝们一定很累了吧！先请宝贝们站起来，把板凳放到课桌下面，（多媒体出示：活动要求）现在，我想与大家一起来活动活动筋骨。

活动要求：

1、必须注意安全。

2、活动时认真听老师口令。

胳膊转动，脑袋转动，身体转动，两个同学手拉手转起来，单腿转起来， 前，后，左，右走，起跳

板书设计：

物体的旋转

物体绕着一个点或一个中心运动。

形状、大小、位置都不改变。

只是本身的方向发生了变化。

顺时针,逆时针

六、针对性达标训练

1、下面运动哪个是平移(△),哪个是旋转(○)

2、填空

图形在旋转过程中,它的()、()不会发生变化,但()发生了变化。

风向标的运动是()。

树上的苹果掉下来是()。

教学反思

学生动手操作探索图形的变化过程,获得了直观的感受,能够较完整的描述图形的变化过程。比较注重学生表达的完整性,注意引导学生完整地说出图形的

变化过程。课后可以给学生布置一个设计图案的活动,组织学生展示。可以增强学生学习的参与度和积极性。学生的小组合作活动要求还不够细致。