整十、整百的数乘一位数优秀公开课教案

口算乘法

教学内容:

三年级上册第18~21页内容

教学目标:

1.知识目标:结合具体事例,经历自主探索整十、整百数乘一位数和两位数乘一位数的口算方法的过程。

2. 能力目标:掌握简单的两位数乘一位数的口算方法,会熟练地进行口算。

3. 情感目标:能积极参加数学活动,感受数学与生活的联系,获得口算解决问题的成功体验。

教学重点:

使学生理解一位数乘两位数的口算方法,并会进行口算。

教学难点:

两位数乘一位数的进位口算计算。

教学方法:

启发式教学;自主探索、观察、归纳、合作学习新知。

教学用具:

多媒体课件

教学过程

一、导入课件出示

1. 口算:

4×6 8×3 7×5 6×9

2. 口答:

40是()个十,60是()个十,7个十是(),18个十是()。

3. 看情景图。

师:同学们去过游乐园没?

生:去过。

师:那进游乐园买票的时候,你们计算过吗?

生:没有。

师:那么我们今天就来一起计算一下吧。

师:同学们,每张门票8元,29个同学参观,带250元钱够吗?

师:29×8大约得多少呢?

生1:29×8大约得240。

师:嗯,回答得很好,因为29接近30,所以30×8=240,所以250块钱是够门票钱的。师:今天我们就一起学习:口算乘法(板书)

二、合作学习,自主探究

1.整十、整百数乘一位数的口算

出示情境图,创设问题情境,引导学生提出用乘法计算的问题。

(1)每包书有20 本,第一周卖出去4包,一共卖出去多少本?

师:有谁想解决这个问题?你是怎样解决的?

①学生独立思考。

②交流汇报。

让学生说出自己的算法,在交流的基础上重点解决20×4=80是怎样用乘法算出来的,使学生明白:20是2个十,2个十乘4等于8个十,就是80。

③教师肯定,鼓励说得好的学生,然后板书。

20+20+20+20=80(元)

20×4﹦80(元)

(2)每本6元,80本《保健小常识》一共卖了多少元钱?

小组讨论,全班交流,学生自己写出算式。

80×6=()(元)

鼓励学生口算。

师:你是怎样口算的?

生:80是8个十,8个十乘6等于48个十,是480。板书:480

(3)如果300本《保健小常识》都卖出去,可以卖多少元钱?

方法同上。

(4)师:你还能提出哪些数学问题?

小组讨论,然后学生独立完成。

全班交流,答案不是唯一的,正确即可。

(5)练一练

课本19页1~3题。

独立完成,全班交流结果。

2. 简单的两位数乘一位数的口算

课件出示20页情境图。

(1)买3本《科普读物》一共花多少元钱?

学生独立完成,然后小组交流,师巡视指导。

指名学生回答,师板书。

课件出示:课本上的几种算法,说明用乘法口算的方法。

(2)买7本《科普读物》一共花多少元钱?

指名说一说可以怎样口算。

比较:12×3和12×7的口算有什么相同和不同?

相同:都是把12看成是10和2,10和2分别和3相乘;10和2分别和7相乘。

不同:12×7中的2×7要进位。

三、巩固运用,深化拓展

1.课本21页练一练第1、2题

学生独立完成,全班交流。

四、课堂小结

师:这节课你学会了什么?有哪些收获?

学生自由发言,畅谈收获。

最后,师生共同总结:

两位数乘一位数的口算方法是:先把这个两位数分成整十数和一位数,分别和这个一位数相乘,然后把这两个积加起来,注意有进位的一定要进位。

五、课后作业

作业:课本21页练一练:3题~5题

板书设计

口算乘法

20+20+20+20=80(元)10×3=30 10×7=70

20×4﹦80(元)12×3=36(元)12×7=84(元)

2×3=6 2×7=14

教学反思

今天所教的《口算》是第2单元《两、三位数乘一位数》的第1课时,是在以前学习了一位数乘一位数口算的基础上学习的。

通过对教参的学习,我认为本课应该解决好以下几个问题:

1.会口算整十、整百数乘一位数。

2.会简单的两位数乘一位数的口算,包括进位乘法。

3. 培养学生会用举一反三的方法自己总结两位数乘一位数的口算方法。