1 长城和运河课件配套优秀公开课教案设计

1.长城和运河

教学要求:

⒈能正确,流利,有感情地背诵课文。

⒉学会本课生字,理解生字组成的词语及课文内容。

⒊收集关于长城和运河的有关资料,了解它们的的特点,激发学生爱祖国,爱人民的热情。

教学重难点:

⒈了解长城和运河的的特点。

⒉抓重点词句反复品读,图文结合并借助相关的补充资料深入感受“奇异景象”。

教学时间:两课时

第一课时(总第 3 课时)

教学目的:

能正确、流利、有感情地朗读课文,能理解诗歌内容,想象诗歌所描绘的情景。教学过程

⒈导入激趣

在我们中国,有两大建筑工程,一个像巨龙,一个像绸带。她们蔚

为壮观,堪称“人间奇迹”。你们知道她们的名字吗?【说明:师

板书题目:长城和运河]。】

1.生齐读课题。

2.你们了解长城和运河吗?【说明:结合自己查找的资料说说落

实到位]】

㈡初读指导

⒈自学课文。

⑴各自读课文,要求读正确、读通顺。

⑵画出不认识、不理解的词句,结合上下文或查字典理解其意思。⑶思考:作者是以什么方式看长城的,为什么要用这种方式来看?看到的长城和运河分别是什么样的?

⒉检查自学效果。

⑴出示词语,指名逐个读这些词语。

驾驶连绵起伏曲折蜿蜒嘉峪关谱写

不朽创造奇迹天堂杭州绸带

⑵指名说词语的意思。

连绵起伏:这里指长城像巨龙一样连接不断,一起一伏.

曲折蜿蜒:这里比喻长城像巨龙一样弯弯曲曲地爬行,生动地说明了长城弯弯曲曲,漫长延伸的样儿【说明:教师指图,结合书中的图理解词义。】

谱写:本文引申为编写赞美的诗歌。

不朽:永不磨灭.本文指诗歌传诵千古。

创造:本文指从无到有,艰苦而努力地建成。

奇迹:奇异的景象。

天堂:这里指美丽的杭州。

⑶结合自己的读书理解说说作者的观察点及看到的长城和运河分别是什么样的?

㈢精读课文

⒈指名读第一部分内容。

⒉比较句子:一个奇异的景象出现在我的眼前。

我看见了一个奇异的景象。

⒊景象的奇异表现在哪些地方?

⒋“穿行”能否改成“爬行”? (看插图或动画体会理解,用自己的话说一说。)

⒌“万里长城谱写了不朽的诗篇”。“不朽”有哪两方面的意思?明明是人有感而发谱写了一篇又一篇诗歌,这里为何要说是万里长城谱写的? 这是一种什么修辞手法? 这样写有什么好处?【说明:突出了长城的特点,又使诗文生动形象。】

⒍“创造”分别跟前面的哪一个短语,跟后面的哪一个词相照应? ⒎“祖先”该怎么理解?比较:

是谁创造了这人间奇迹? 是我们中华民族的祖先。

是我们中华民族的祖先创造了这人间奇迹。

⒏最后两行在第一部分中起什么作用?

【说明:突出了中心。】⒐指导朗读:

(1--4行)写“奇迹”的出现和特点的句子怎么读? (惊喜地

)

(5--6行)写对“奇迹”抒情的句子怎样读? (赞美地)

(7--8行)写“奇迹”的创造者的句子又该怎样读? (敬佩并自豪地) ⒑将第一部分三方面内容分组读。 生评议。 ⒒指名读, 生评议。 ⒓齐读。

㈤布置课堂作业：写生字新词。

第二课时（总第 4 课时）

教学目标：

⒈体会课文，有感情朗读课文，培养学生热爱生活，热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情。

⒉复习巩固，指导背诵课文。 教学准备：课文录音、插图。 教学过程 ㈠复习： ⒈听写生字词。

⒉ 指名有感情地朗读第一部分。

⒊ 哪个词表达了作者对长城的赞叹?【说明：不朽】 ㈡精读第二部分

⒈导读：听录音并跟着默读第二部分,然后画出作者感叹的句子。

(京杭大运河谱写了动人的诗篇) ⒉讲读

⑴观察书中插图,填空并回答问题：

“像绸带飘落在大地,银光闪闪,伸向天边。”这句话是把 什么比成什么？它们之间存在什么共同之处,你能说说吗? (相似之处在于：扁、柔、有光泽等) ⑵比较：

像绸带飘落在大地。 像绸带飘落到大地。

像绸带飘向大地。【说明：结合图，说说那句话好，也更具体生动，体会句子的精妙。】

⑶你从“北起首都北京,南到天堂杭州,京杭大运河谱写了动人的诗篇”这句话读懂了

什么? “动人”一词可否换成“不朽”?

⒊指导朗读:

这部分结构完全同于第一部分,同学们自己先读一读,联系奇迹的历史和特点,想一

想,朗读时的语气是否也和朗读第一部分的语气一致?

⒋同座可分两大部分互读,互相纠正读得不妥的地方。

⒌指名读,其他同学闭眼体会,听后纠正。

⒍师读两部分相同的前两句,男生读两部分关于描写特点的两句,女生读两部分关于抒

情的两句,齐读歌颂古代劳动人民的两句。

㈢拓展

⒈我们的祖先不只为我们创造了长城和运河这两大奇迹,在我们中华大地之上,有许许

多多伟大的创造,都是我们的祖先用双手、用血泪、用汗水修筑而成的。

⒉先看看老师这里的几个词儿,哪些是我们祖先创造的人间奇迹呢?

【说明:金字塔、九寨沟、莫高窟、乐山大佛、黄河壶口瀑布、东方明珠、故宫、美国自由女神像、秦始皇兵马俑故宫。读读名字,说说你知道哪些地名。】

⒊学生结合收集的资料来介绍我们祖先创造的人间奇迹。

⒋续写。(提醒注意比喻的贴切)

一个奇异的景象出现在我的眼前:

像_________________________

___________________________

___________________________

__________谱写了_______诗篇。

是谁创造这人间奇迹?

是我们中华民族的祖先。

㈣总结全文

⒈通过今天的学习,你读懂了什么? 京九铁路

⒉我们祖国的美仅仅在于两大奇迹吗?文章仅赞美了祖国吗?

⒊师总结:今天,我们乘着作者驾驶的飞机俯瞰了祖国的两大奇迹。祖国的奇迹还有许

多,如那一座座长江大桥、一幢幢高楼大厦、赶超世界水平的人造地球卫星、令世人瞩

目的三峡工程等。大家一定要好好学***后去创造新的奇迹。

㈤布置作业:完成《补充练习》。

板书设计:

1.长城和运河

6700千米 1747千米

像巨龙像绸带

连绵起伏银光闪闪

曲折蜿蜒伸向天边

人间奇迹

古代劳动人民创造

相关资料:

长城:春秋战国时各国为了相互防御,在形势险要的地方修筑长城。秦始皇灭六国完成统一后,为了防御北方匈奴的南侵,将秦、赵、燕三国的北边长城予以修缮,连贯为一,俗称万里长城。明代为了防御挞靶、瓦刺族的侵扰,前后修筑长城达18次,西起嘉峪关,东至山海关,总长约6700千米,是世界历史上的伟大工程之一。

运河:我国的大运河是与万里长城齐名的伟大工程,也是世界上开凿最早、最长的人造运河。大运河北起北京,南至杭州,全长约1747千米。

山海关:又称渝关,在河北省秦皇岛市。是长城的起点,明初置关戍守。北依角山,南临渤海,连接华北与东北地区,京山、沈山铁路交会与此。形势险要,有天下第一关之称。

嘉峪关:在甘肃省嘉峪关市西、嘉峪山南麓,是长城的终点。明洪武五年(1372)置关,兰新铁路经过此处,是东西交通要道。

附写话参考:

我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天, 一个奇异的景象出现在我的眼前: 像金子一样闪亮,

红墙绿瓦,金碧辉煌,

文化遗产,举世闻名, 故宫记载了历史的足迹。

是谁创造了这人间奇迹?

是我们中华民族的祖先。

我驾驶着汽车,来到首都北京,

一个奇异的景象出现在我的眼前:像色彩明丽的油画跃入眼帘,金碧辉煌,气势宏伟,

从明清的皇宫到今日的旅游圣地,我驾驶着汽车,奔驰在高速公路,一个奇异的景象出现在我的眼前:像巨龙卧在滔滔的江面,

车来车往,川流不息,

从秀丽富饶的江南到日新月异的江北,

长江大桥谱写了动人的诗篇。

是谁创造了这人间奇迹?

是我们中华民族的子孙! 紫禁城谱写了壮丽的诗篇。

是谁创造了这人间奇迹?

是我们中华民族的祖先!

我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天, 一个奇异的景象出现在我的眼前: 像举行一个重大的阅兵式,

列队整齐,阵容强大。

从秦代的墓地到现在的旅游景点,秦始皇兵马俑谱写了雄壮的诗篇。是谁创造这人间奇迹?

是我们中华民族的祖先。