16 跟踪台风的卫星教学活动设计方案｜教案在线预览

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16.跟踪台风的卫星第一课时教学目的1、能正确、流利、有感情地朗读课文,并能分角色朗读。2、学会本课生字,正确美观地书写“泄”“疯”,理解词语的意义。3、了解第三代气象卫星的主要作用,抓住重点语段和词语,感受台风的气势汹汹和卫星的毫不畏惧,并有感情地朗读。教学重点1、有感情地朗读课文。理解词语的意思

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所属课文：16 跟踪台风的卫星

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2018-05-29 09:35:00

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学校：合肥市绿怡小学

16 跟踪台风的卫星教学活动设计方案

未知

2018-05-29 09:35:00

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关键词：16 跟踪台风的卫星教学活动设计方案

正文

16.跟踪台风的卫星

第一课时

教学目的

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,并能分角色朗读。

2、学会本课生字,正确美观地书写“泄”“疯”,理解词语的意义。

3、了解第三代气象卫星的主要作用,抓住重点语段和词语,感受台风的气势汹汹和卫星的毫不畏惧,并有感情地朗读。

教学重点

1、有感情地朗读课文。理解词语的意思。

2、正确美观书写生字。

教学难点

抓住重点语段和词语,感受台风的气势汹汹和卫星的毫不畏惧。

教具准备

希沃课件

教学过程

一、导课激趣

1、同学们,说到台风,你有什么样的认识?

2、出示句子:在波浪滔滔的海面上,台风睡醒了。理解词语“波浪滔滔”。

3、出示资料,了解台风。

4、出示课题,理解“跟踪”。板书课题、读好课题。

二、初读感知

1、出示自读要求:

(1)读准字音,读通句子,遇到难读的地方多读几遍。

(2)遇到不理解的地方做上标记。

2、反馈

(1)出示词语

嚷道怒吼狂暴猛扑疯狂厉害

蹦跳泄气懒洋洋暴跳如雷

盯住监视嘲笑自豪跟踪报告

撑牢堤坝不惊慌谈笑风生

(指名读、领读、开火车读,相机正音。)

(2)观察三组词分别有什么特点?

(分别描写台风、卫星、人们。)

(3)老师的问题没有难倒你们,大家可真厉害!出示“厉”,书空笔顺。

(4)“厉”“历”“励”选词填空。

有三个同名的小朋友迷路了,你能将他们送回家吗?

3、出示长句子,读好停顿。

4、分段读课文,思考:按“发现——较量——结局”的故事情节概括课文内容。

三、学习一、二段

1、自由朗读第一、二自然段,用——画出描写台风的句子。

思考:(1)你眼中的台风有什么特点?

(2)“小星星”指谁?他有什么本领?

2、生交流。

(1)谁来说说你找到了哪些描写台风的句子?

他刚刚舒展开巨大的身子,猛然望见天空中有颗小星星不停地朝他眨着眼睛,便大声嚷道:“你是谁?竟敢盯住我!”

从“巨大的身子”知道台风很大,还会有巨大的破坏力。

从“大声嚷道”体会到台风狂妄自大的样子。

(板书:大嚷)

(2)指导朗读,读出台风气势汹汹的语气。

(3)面对气势汹汹的台风,卫星是怎么介绍自己的呢?

“哈,”小星星笑了笑说,“我是第三代气象卫星,人们叫我时刻跟踪你,监视你,直到你消失为止。”

(4)卫星害怕了吗?从哪能看出来?

“哈”“笑了笑”表现了卫星毫不畏惧,对自己的本领非常自信。(板书:小笑)

(5)指导朗读,读出卫星毫不畏惧的语气。

3、分角色朗读。

四、指导生字

1、辨析监和坚、怒和努。

2、学写“泄”“疯”。

(1)观察发现特点,交流。

(2)师范写,生书空。

(3)描红、仿写。

(4)交流展示。

五、布置作业

1、熟读课文。

2、你还想知道哪些人造卫星?选择一个做点研究,下节课来交流。板书设计

16、跟踪台风的卫星

台风卫星

大小

嚷笑

关于本教案的常见问题

Q：16 跟踪台风的卫星教学活动设计方案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《16 跟踪台风的卫星》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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