分一分（一）优秀教案说课稿

分一分(一)“先学后教”导学设计甜水满族乡中心小学王丽娣

教材分析:

《分一分》是小学数学概念中比较抽象,学生较难理解的一课,这部分教材是在学生掌握一些整数知识的基础上初步认识分数的含义。从整数到分数是数的一次扩展。无论在意义上、读写方法上以及计算方法上,分数和整数都是有很大差异。开始学生掌握分数的含义是很困难的,因此,本单元第一次出现分数时,通过一些学生熟悉的具体事例和一些图形,着重使学生理解一些简单的分数的具体含义,给学生建立分数的初步概念,这一节课为以后学习分数和小数打下良好的基础,更为以后解答分数四则运算和应用题奠定坚实而重要的基础。

学情分析:

对于小学生来说,数学学习往往是他们自己生活经验中对数学现象的一种“解读”.在教学中,如果能密切联系学生的生活实际,利用他们喜闻乐见的素材唤起其原有的经验,那么学起来必然亲切、有趣、易懂了。本节课中主要采用“学生自学,同桌互学,小组研讨,集体辩论”等形式,不仅能加强师生之间,学生之间的信息交流和合作意识而且能起到传递感情,增进友谊的作用。本节课注重调动学生的多种感官,让他们积极参与教学,让学生亲自参与知识推导的全过程,通过亲身经历理解了分数的意义。

学习内容:

北师大版小学数学三年下册第六单元《分一分(一)》P67---68页的内容。

学习目标:

1.结合具体情境和直观操作,初步理解分数的意义,体会学习分数的必要性;会读、写简单的分数,知道分数的各部分名称。

2.会用折纸、涂色等方式表示简单的分数。

3.激发学生的探索欲望、活跃学生的思维,更深入的理解数学与生活的紧密联系,使学生热爱生活、热爱数学。

教学重点:会读写简单的分数,知道分数的各部分名称。

教学难点:初步理解分数的意义。

教法学法:迁移法、观察法、先学后教法、操作法、讨论

教具学具:水彩笔、正方形纸、圆等

教学过程:

(一)创设情境,游戏导入

六一儿童节那天,我们的老朋友淘气、笑笑和你们的想法一样,也想去郊游,并且已经准备了好多食品:4个橘子,2瓶饮料,一些苹果等。同学们,你们能帮他俩分一分吗?板书分一分。下面做“动手不动口游戏”表示结果:4个橘子怎样分?2瓶饮料怎样分?

生回答后师总结:

像这样每份分得同样多,数学上叫做“平均分”。板书:平均分

下面老师再出两道题考考大家。(PPT出示)孩子列式,老师板书。

2、板书课题,,课件出示学习目标

(1)2个苹果平均分给2个小朋友,每个人得几个?

(2)1个苹果平均分给2个小朋友,每个分得几个?

(从学生喜欢的郊游活动入手,采用了游戏的方式导入,拉近了数学与生活的距离,使学生带着愉悦的心情学习数学。联系学生已有的平均分的知识,解决问题并在强调平均分的基础上为介入分数概念做准备)

(情景预设:如果学生可能说出“一半”,教师就引导学生一半,还可以用一个数来表就是,就是分数。它很有用的。今天我们就来学习认识分数,第一课时分一分(一)。然后引出自学活动一:看书后讨论:你可以用什么方式表示一半的问题;如果孩子通过预习回答“二分之一“就立即板书课题,提出学习目标。)

二、自学指导,探究发现

师:这节课我们要完成三个自学活动:(出示自学题纲)

(一)活动一:认识

1、明确问题,看书自学

师:请同学们看书自学“小绿珠活动1”,完成下面问题:

(1)你从书上()地方可以看出“表示一半”,它们怎么表示的?

(2)想一想你是用什么办法表示一半的?快速拿出你手里的学具,做一做,并说一说做法。(先,再)

(3)完成书中“小绿珠2”涂一涂。

师:下面开始4分钟自学,看谁谁学得好,理解得透彻。

(学生带着问题独立自学,师巡视督促学生紧张自学)

2、检测提问,总结方法

师:下面,老师检测一下同学们自学的效果怎么样?大家结合自学问题(说-说)展示自学成果。

师:谁能结合自学问题说说你的自学成果?

(学生结合图形边说边演示)

的意义吗?

师:你能总结出一半,也就是

(引导生自己总结、补充)

师:同学们已经折出了,你还能折出其它的分数吗?

课件出示活动二自学提示。

活动二:你还能折出其它的分数吗?(小组自学)

1、明确问题,小组自学

师:下面请同学们小组合作自学67页“小绿珠3”,读自学提示。课件出示小组自学问题:

(1)拿出手里的一张长方形纸或正方形纸或圆形纸折出自己想出的分数或小组讨论出的分数。

(2)说一说,你折出是几分之几?怎么折出来的?小组内交流一下。

师:下面请根据自学问题,组内自学5分钟,看看哪一组学得好?

(学生思考折的分数,动手操作,组内交流折的分数和折法。做错的组内讨论互教,学优生带动学困生。)

2、汇报检测,交流更正

师:时间到,下面我们来汇报一下自学成果。

师:你折的几分之几?你是怎么得到的?(生结合问题汇报自学,边说边演示)

师:谁能说说,是怎么得到的?(如果学生没有折出分母是奇数的分数,老师讲一下折法。)

三、建立模型,交流总结

师:下面我们来学习活动三的内容,课件出示活动三:认一认自学提示。

1、看书自学小绿珠4活动,完成下列问题:(独立自学)

(1

)说说分数是由——、——、——三部分组成的。观察书中

想想:读分数时先读(),再读()。

(2)你能表示出?动手做做看。

的读法,

(3)你能再说出一个分母是4的分数,并画图表示它的意思吗?

(4)读出下面的分数

、、、、

(5)你能写出下列分数吗?

九分之六写作:()八分之五写作:()

写分数先写(),再写(),最后写()

(6)你能把活动二中折出的分数写出来吗?

师:下面请根据自学问题,组内自学7分钟,看看哪一组学得好? (师巡视指导)

2、汇报检测,交流更正

师:时间到,下面我们来汇报一下自学成果

生按自学提示中的问题汇报。师注意更正,讲解。重点突出什么是分数?(像、、、、都是分数。)

四、当堂训练,灵活运用

(课件出示练习)

题1.说一说,蓝色部分是图形的?(68页1题)(口答)

题2.涂一涂，请同学们翻开书68页2题，分别涂出图形的题3.判断题： 。

1、把一张纸分成8份，其中的5分就是这张纸的八分之五。（ ）

2、把一个西瓜分成6份，每份是这个西瓜的1/6 。 （ ）

3、把一根绳子剪7次，剪成同样长的小段，其中2段是这根绳子的2/7 。 （ ）

（引导学生交流涂的方法，针对错误及时更正）

五、回顾总结，

今天这节数学课，你掌握了哪些新知识？你是怎么学会的？如果我们把这节课的知识看作一个整体，你学会这节课内容的几分之几？ （学生总结本节课的收获）

六、板书设计

分一分（一）

2÷2=1（个） 1

（像 1÷2=（个） 、、、、都是分数。）