12 种瓜得豆名师课堂实录

12 《种瓜得豆》教学设计

新丰县城第一小学

胡雪丽

教学过程：

一、听写导入，回顾课文主要内容。

1、听写词语：搬家

供不应求

玫瑰

分泌

西红柿

同桌交换互改。

2、教师：今天我们接着学习12、《种瓜得豆》。

这是一篇科普性的说明文，课文围绕什么来写？

生： 转基因技术

教师：俗话说：“种瓜得瓜，种豆得豆。”的确，瓜是瓜，豆是豆，种瓜怎么可能收获豆子呢？课文的第一自然段却告诉我们，现代转基因技术能做到“种瓜得豆”。

教师:围绕这一话题课文写了什么？哪些自然段？

板书： 转基因技术 2-4 应用5-10 二、研读“转基因技术”，领悟表达方法

学习课文2-4自然段，了解什么是转基因技术并领会课文写法。

1、认真读课文第3自然段，思考：什么是基因？基因有什么作用？

2、学生小组交流。

3、指名读第3自然段，了解基因的作用。

（1）观察课本插图——计算机描绘的基因结构图。教师简介：基因是生物遗传的基本单位，存在于细胞的染色体上，作线状排列。

（2）提问：基因有什么作用？学生画出课文中的句子。

（3）朗读文中的句子，引导学生紧扣关键词语了解基因的作用。

（引出句子：这些基因是每种植物或动物的“大管家”，有的管叶子长得圆还是扁，有的管脚长得长还是短……，关注省略号，追问：省略号提醒我们，生物的每一细胞里都有许多基因，还可能管什么？学生补充。（PPT）

教师小结：一句话，基因的作用就是发命令、下指示。“发号施令”）

教师：这个句子用了什么写法？

学生：……（引出打比方）PPT 教师:在说明文中，这样的写法有什么好处？

学生：……（课文运用打比方的方法来介绍，比喻形象恰当，把较为深奥的科学知识用通俗易懂的语言介绍给读者，容易被人接受。PPT）

4、学习第4自然段，了解课文介绍的有关转基因技术。

教师：说明文，最主要的目的是让人读懂，在4自然段中还有很多这样运用打比方的句子。

课件出示：

转基因技术其实就是——把一种生物里的基因“搬”到另一种生物里。

成功了说明搬到新家的大管家——住得惯。

失败了说明搬到新家的大管家——住不惯、水土不服、被赶出去 5、跳出内容，看文章写法，体会作者如何一步一步介绍转基因技术。

教师：2-4自然段，围绕(板书：什么是转基因技2)，先介绍了……（基因的作用，后介绍了……(转基因的技术)，分别对应3、4自然段，它们都用了（打比方的写法）。

学生补充，教师板书并小结，这样抓主要内容，并简要概括的方式叫阅读提纲。

教师提问引起学生思考：

通过阅读提纲，说说3、4自然段可不可交换顺序？原因。

请看第2自然段在这里没有对应的内容删去，行吗？它有什么作用？（过渡段，点明这一部分的内容）

三、学习课文5-10自然段，了解转基因技术的应用。

1、浏览课文，整体感知5-10自然段的写法。

老师：5-10自然段写了转基因技术的应用，请快速浏览，说说是否也

有这样的段落或者句子，请在旁边就它的作用做上批注。

2、小组合作，列出转基因技术应用的提纲。

老师：让瓜结出豆并没有什么太大的意义，所以，也不会有科学家做这件事。什么事科学家才觉得有意义呢？同学们，小组合作学习，用抓主要内容、简单概括的方式，写出这部分的阅读提纲。

学生合作学习，写出阅读提纲，并板书。

老师巡视，并抽学生汇报，引导转基因事物的特性。

图片展示。

3、引导举例子的说明方法。

老师：同学们，转基因技术在农业和医学上的应用，作者用了什么什么说明方法介绍？（引出举例子，并板书）

四、“新闻发布会”，介绍转基因技术的应用

1、教师：自上世纪九十年代第一个转基因食品——保鲜西红柿上市以来，许多科学家研制出许多转基因技术的新产品，转基因技术在农业生产及医学方面起到很大的作用。今天，我们来召开一个关于转基因技术的应用的“新闻发布会”。

2如果你是已经掌握转基因技术的科学家，你打算怎样利用这项技术为人类造福？小组交流后汇报。

3、师生共同点评“新闻发言人”和“记者”的表现。

五、课后小结，作业延伸。

用本课所学的说明方法介绍你喜欢的一样东西。

六、板书设计

12、种瓜得豆

基因的作用

3

什么是转基因技术

打比方

转基因技术

2

转基因技术

4 能做到“种瓜得豆”

1

农业

5—9

应用

（举例子）

5-10 医学

10 总-----------------------分