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认识整体的几分之一大许镇板桥小学刘桂芳一、教学内容：认识整体的几分之一二、教学目标：1.知识与技能：(1) 明确分数产生的实际意义。 (2) 初步认识分数，理解几分之一的含义,会读会写几分之一。2.过程与方法：（1）培养学生的观察能力，语言表达能力和迁移类推能力。（2）通过学生自己的动手操作活动,
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3.认识一个整体的几分之几教学设计与反思
未知
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关键词：3.认识一个整体的�…教学设计与反思
正文
认识整体的几分之一
大许镇板桥小学
刘桂芳
一、
教学内容：认识整体的几分之一
二、教学目标：
1.知识与技能：
(1) 明确分数产生的实际意义。 (2) 初步认识分数，理解几分之一的含义,会读会写几分之一。
2.过程与方法：
（1）培养学生的观察能力，语言表达能力和迁移类推能力。
（2）通过学生自己的动手操作活动,培养学生的观察能力和思维能力,增进学生间的合作意识。
3.情感、态度与价值观：
在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，体会分数在生活中的价值，激发学生的学习兴趣。
三、教学重点和难点
重点：初步认识几分之一、会读会写。
难点：初步理解分数几分之一的意义，培养学生勇于探索和自主学习
的精神，培养学生的语言表达能力。用折纸、涂色等方式表示
简单的分数。
四、教学准备：
教师准备：PPT课件，正方形纸（若干）
学生准备：数学书，彩色笔，本子
五、教学过程：
（一）情景导入，初步感知
1、PPT课件出示主题图
——在图上小朋友们都发现了什么？你们猜猜他们要去干什么？（郊游）我们来看看他们都说了什么。
2、自由讨论如何分食物
——你们说说怎样分才好呢？怎样分才公平？
（二）、新授
1、新课导入：认识平均分
——把4个苹果平均分成2份，每人各分得多少个？
——把2瓶矿泉水平均分成2份，每人各分得多少瓶？
平均分：每样东西分得同样多，叫做平均分。
2、新知讲解
（1）、初步感知用表示半个
——把1个桃子平均分成2份，每人各分得多少？
——这半个桃子，你打算怎么表示呢？互相说一说自己的想法。
——互相说一说这半个桃子为什么可以用来表示？
（2）、认识二分之一及其读作、写作
把一个桃子平均分成2份，每份是这个桃子的二分之一，
写作，读作：二分之一。
（3）认识几分之一，初步感知对分数的认识
像
这样的数，都是分数。
（4）了解分数各部分的名称
——分数的每个部分都有它们自己的名字，你们知道吗？
（5）分数的书写顺序
——你们知道分数怎么写吗？先写什么，再写什么，最后写什么？
数写顺序：分数先写分数线，再写分母，最后写分子。
（6）、总结
①、把一个物体平均分成几份，每份是这个物体的几分之一。
②、分数要先写分数线，再写分母，最后写分子。
（三）、课堂巩固练习
1、试一试：你能表示这张纸的吗？你还能表示这张
纸的或吗？
2、教材第88页想想做做第1、2题。
3、下面的分数能表示各图中的涂色部分吗？能表示的画“√”，不能表示的画“X”。
说一说理由。
（四）、扩展延伸：
视频：分数的来历
六、课后反思：
在课的开始就注意引导学生观察是猴妈妈把一盘桃子平均分给2只猴子，避免说出是按多少个来分的。在接下来的学习中，每份一次不同的物体，我都会让学生们说说是把什么看作了一个整体，平均分成的积分。通过这一系列的观察学习，孩子们对一些物体组成的一个整体也有了一定的认识。 总之，通过这节课的教学，我发现自己还存在着许多不足，
作为新人对于数学课整体把握还不够好，尤其是对于分数意义，平均分的强调在练习中不够。课堂语言不够精准，教师的思路和语速不够快，使整节课节奏偏慢。在培养写生们完整地表达上还需要下功夫。以后还需要更多的精心设计和打磨，才能上出真正平实而有效的数学课。
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5ygggwenku_2311
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