Lesson 13 Beijing Is Great!课件配套优秀

临渭区贠张逸夫小学

五上Lesson 13 Beijing Is Great!教学设计

一、教材分析

本节课选自冀教版五年级上册内容。本课既是第二单元China内容的延伸，又是第三单元A travel plan故事的开端，具有承上启下的作用.本课主要是讲李明计划去北京旅游，他将邀请朋友同行，并且带领我们重新复习了北京的一些著名景地。本课内容丰富，围绕李明的旅行计划展开，为学生创设想要和朋友去北京旅行的情境，让学生在交流中运用。

二、学情分析

五年级学生对英语学习有浓厚兴趣，且英语口语表达能力较强，课堂中能灵活运用语言材料，在虚拟的情景中进行真实的交流，语言流畅，有一定的创造力和感染力。本课的内容不是很多，从话题本身分析，学生一定比较感兴趣，教师要善于抓住学生对去旅游的兴趣和热情，在情境中逐层的、有梯度的呈现新语言知识，进行有效的操练，使学生活学活用。在课堂中，要求教师深入、巧妙的引导，从而使学生在交流中体验成功

三、教学理念

1．依据《英语新课程标准》，依托课题《小学英语课堂教学“三要素”的应用研究》，我由歌曲出发，由歌曲结束，充分激发学生的兴趣，同时通过利用图片、视频、小组讨论、对话等方式创设教学情景，通过多种活动调动学生积极性，以学生为主体，注重学生口语能力的培养，让学生通过合作、自主、愉快的学习达到最佳的学习效果，使学生从“学英语”转变到“用英语”上来，真正地能用英语做事情。

四、教学目标

知识和技能目标：

1．学生能听懂、会说、并书写下列词汇：travel,love,interesting,place.

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2．学生能认读、理解并运用下列基本句子：

I want to go to Beijing. I want Danny and Jenny to come,too. 能力目标: 1．学生能够灵活运用句型I want to ___,I want __ to ___. 2．学生能够运用所学语言介绍北京。

情感态度价值观目标：

1．使学生感受到所学知识融汇到实际交往中的乐趣，从而激发学生学习英语的兴趣，培养学习英语的积极态度，使学生乐于合作参与，勇于表达。

2．通过介绍北京的天安门,故宫等名胜，使学生感受祖国的伟大，培养他们的爱国热情。

五、教学重点和难点

教学重点：

1．学生能听懂、会说、并书写下列词汇：travel,love,interesting,place. 2．学生能认读、理解并运用下列基本句子：

教学难点：

1．学生能够灵活运用句型I want to ___,I want __ to ___. 2．学生能够运用所学语言介绍北京。

六、教学过程

Step一:Warming up. 1.Greeting T: Hello，boys and girls！How are you today? How’s the weather? 【设计意图】：轻松会话，复习天气词，拉近与学生间的距离。

2.Watch a movie

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A.出示歌曲北京欢迎你。

【设计意图】：出示《北京欢迎你》的歌曲，让学生初步了解北京的名胜古迹，整体感受北京，为下面的学习做铺垫。

Step二: Leading in

T: what can you see in the pictures? S: I can see ____ T: There are many interesting places in Beijing, Beijing Is Great!（板书）

【设计意图】：通过让学生谈论北京的名胜古迹，感受北京的伟大。从而引出课题:Beijing Is Great! Step三：Presentation. 第一次播放课文录音，让学生整体感知课文。

1.Learn some new words: travel,love,interesting,place. 出示句子中的单词：I love to travel. T: How to read? S: love. 【设计意图】：通过课文中的句子引出单词，做到词不离句。同时通过单词卡片进行强化复习和巩固。）

2 Learn the sentences。（I want to ___,I want __ to ___.）

A Let’s practice from one by one。

B Let’s practice in groups. 3 Learn the text. A listen to the tape，then answer the questions. Do you love to travel? Where do you want to go? Who do you want to go with? Are there any interesting places there?

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What are they? 【设计意图】：学生通过回答课文，了解课文，感知课文。

B Listen and repeat. 【设计意图】：学生通过跟读录音，模仿纯正的语音、语调，并更好的理解和复习新语言。

C Let’s read in groups. 【设计意图】：培养学生的合作能力。

Step四：Practice Can you introduce the Beijing to everyone? 让学生从课文文本出发，运用课文中所学句子介绍北京。

【设计意图】：

让学生进一步复习文本，运用文本。) Step五：Extension

1.出示北京各大景点的幻灯片，让学生进一步了解认识北京。

【设计意图】：通过让学生了解北京的名胜古迹，交通，教育，饮食等，

对北京有一个多方位的认识，培养学生热爱北京，热爱祖国的情怀。）

2.我是小导游活动。

T:I love to travel. who can help me to be a tourist guide? 给学生时间自由发挥练习。

【设计意图】：通过创设真实的语言情境，提供一个交流的平台，促进学生语言的输出，来检验学生能否准确地运用本课所学句型去交际，提高学生的语言表达能力。

3. Let’s sing a song 《北京欢迎你》。

【设计意图】：让学生感受北京的伟大，培养学生热爱祖国，热爱北京的情怀。

Homework.

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Introduce Beijing to your family. 板书设计：

Lesson13:Beijing Is Great！

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I want __ to ___. 5