成数PPT及专用教学设计内容是什么类型的资料？

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成数PPT及专用教学设计内容｜教案在线预览

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关键词：成数PPT及专用教学设计内容

正文

《成数》教学设计

设计说明：“成数”对学生来说是个陌生的词语，教学开始，呈现几则含有成数的例子，让学生充分表达对句子含义的理解，由此引出本节内容，激发学生学习新知的欲望。教学中，主要采取“放”的形式，首先让学生预习教材，并通过小组交流理解“成数”的含义；其次，让学生根据例题进行分析，独立列式计算；最后，通过对比，总结出成数问题与百分数问题的关系，调动了全体学生参与学习活动的积极性。

学习目标：

1.理解成数的意义，会进行成数、分数和百分数之间的互相改写。

2.能应用成数进行有关的计算，进一步提高百分数实际应用的能力。

学习重点：

理解成数的意义，正确解答有关成数的实际问题。

学习难点：

能把成数转化为百分数后，再根据解决百分数问题的方法来解决问题。

教具准备：PPT课件

教学过程：

一、

情境导入

同学们，你们有见过农民伯伯秋收吗？想一想，如果这一年的雨水不足导致旱灾，农民伯伯的收成会怎样？大家知道吗？我们的农民伯伯常常会用成数来表示农业收成。如果这一年的收成比上一年

多，那么他们就会开心地说这一年增产了几成；如果这一年的收成比上一年少，那么他们就会叹气地说这一年减产了几成。那么“几成”究竟是多少呢？

课件出示第9页第一段文字。

二、

探究新知

1.理解成数含义。

学生预习教材第9页1～3自然段。

（1）思考：什么是成数？

（2）填空。

二成=十分之（）=（）% 三成五=十分之（）=（）% （）成=十分之四=（）% （）成=十分之（）=25% （3）试说说以下成数表示什么？

①出口汽车总量比去年增加三成。这里的“三成”表示什么？

②北京出游人数比去年增加两成。这里的两成表示什么？

（4）教师小结：成数表示一个数是另一个数的十分之几，通称“几成”。几成表示十分之几，即百分之几十。

2.教学例2。

（1）出示例2：某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？

（2）认真读题，理解题意。

①“今年比去年节电二成五”这句话你是怎样理解的？

②这道题是把谁看成单位“1”？

学生小组交流后汇报交流结果。

（3）学生独立列式解答。

指名学生板演后集体订正。

（4）总结提升。

有关“成数”的问题和前面学习的百分数问题相比，它们有什么联系？

学生集体交流后，指名学生回答。

三、

巩固练习

1、

填空。

2、

判断。

3、

文化小学有学生1200人，只有一成五的学生没有参加意外事故的保险。参加了保险的学生有多少人？

师：把谁看作单位“1”？和例题相比，有什么不同之处？

独立完成，集体交流。

4、

一个果园去年产了4500千克苹果，今年由于病虫害只产了3600千克。今年比去年减产几成？

师：怎么理解“今年比去年减产几成”？

独立完成，集体交流。

四、

课堂总结。

这节课我们一起学习了有关成数的知识，你们对成数的知识有哪些了解？

五、板书设计：

成数

五、

教学反思

成数是农业生产和各行各业发展变化情况中经常使用的一个概念，与人们的生活联系密切。相比于“折扣”，“成数”对学生来说是个陌生的词语，但有了“折扣”的铺垫，学生理解起“成数”也不算太难。教学时，多联系实际问题讲解，注意强调题中哪个量是单位“1”，理解“成数”问题就是百分数问题中的一种应用。

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成数PPT及专用教学设计内容

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Q：成数PPT及专用教学设计内容是什么类型的资料？

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