19 小泽征尔的判断优质公开课教案｜教案在线预览

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课题19 小泽征尔的判断教时执笔人学习目标1、注意理解这几个词语：成名前、决赛中、这种素质。2、采用不同的诵读方式引导学生加强朗读，从而理解课文主旨。3、了解小泽征尔学习他不迷信权威，敢于坚持自己的正确判断的品质。重点难点学习他不迷信权威，敢于坚持自己正确判断的品质。过程与方法调整与反思教师活动学生

资料类型：教学教案文档

所属课文：19 小泽征尔的判断

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2018-06-05 18:54:00

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学校：凌海市实验小学

19 小泽征尔的判断优质公开课教案

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关键词：19 小泽征尔的判断优质公开课教案

正文

课题

19 小泽征尔的判断

教时

执笔人

学习

目标

1、注意理解这几个词语：成名前、决赛中、这种素质。

2、采用不同的诵读方式引导学生加强朗读，从而理解课文主旨。

3、了解小泽征尔学习他不迷信权威，敢于坚持自己的正确判断的品质。

重点

难点

学习他不迷信权威，敢于坚持自己正确判断的品质。

过程与方法

调整与反思

教师活动

学生活动

一、

激情创境：

（一）今天我们继续学习《小泽征尔的判断》。

课文开头是怎样介绍小泽征尔的？

（二）现在我们就来进一步了解他。（展示课件第五屏）

二、合作探究：

（一）合作探究第二自然段。

1. 那是一场怎样的比赛啊？你们想知道吗？请轻声地读一读第二自然段，感受一下. 2. 这是一场怎样的比赛呀？你是从哪儿看出来的？

（比赛的指挥、乐队、乐曲都让我们感受到了这是一场国际水平的比赛。能把它读出来吗？谁想读？）

（二）学习第三自然段

小泽征尔是怎样做的呢？请默读第

3 自然段，把小泽征尔怎么做的句

齐读课题

指名说一说

学生各自读、感受。

指名说一说

指名读、齐读。

子用笔画下来。

视频填空：（展示课件第七屏）

不是（

）的错，因为

（

）；

不是（

）的错，因为

（

）；

因此，一定是（

）的错。（板书）

（三）学习第四自然段

1. 评委们为什么要设计这样的比赛呢？你读懂了吗？

2. 他们认为只有具备这种素质

．．．．的人，才真正是世界一流的音乐指挥家。（课件展示第九屏）

3. 这种素质指的是哪种素质？课件展示第十屏

三、实践体验：

1. 学完了课文，我最想跟小泽征尔说：“你真是太了不起了！”你们有什么话想向这位音乐指挥家说吗？

2. 现在我们来进一步了解这个伟大的指挥家。关于他你还找到什么资料呢？

3.用“全神贯注”、“再三”各写一句话。

交流小泽征尔是怎么做出判断的

全班交流

指名读，讨论，再读一读书中的句子。

能够坚信自己的正确判断。

大家畅所欲言

思考你，说句子。

板书设计：

19.小泽征尔的判断

不是

乐队

不是

指挥

错了

而是

乐谱

关于本教案的常见问题

Q：19 小泽征尔的判断优质公开课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《19 小泽征尔的判断》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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