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关键词：3.练习八教案推荐

正文

认识面积

教学目标：

1、结合实例通过指一指、摸一摸、比一比等活动，使学生理解面积的意义，知道用正方形做面积单位最合适

2、经历用不同图形作单位度量面积的过程，知道确定面积单位的方法，培养初步的度量意识。

3、使学生体会统一面积单位的必要性，感受用正方形做面积单位的便捷与合理。

教学重点：结合实例使学生初步认识面积的含义。

教学难点：度量意识的培养。

教具准备：大小接近相同的长方形纸、小圆片若干、小正方形若干、小三角形若干等

教学过程

(一)

设情景，初步感知。

1、涂色比赛，制造冲突

教师：同学们，老师这里有两张纸

如果要用这两张纸进行涂色比赛，谁先涂完，谁就是冠军，你想选择哪张?说明理由。

2、探讨比赛是否公平，知道“面”的概念

（二）结合实例认识面积

1、初步认识面积。

（1）、摸一摸，认识面：让学生摸一摸数学书的封面、练习本的表面、课桌的表面，有什么感觉？

（2）、比一比，知大小：请同学们说一说，数学书的封面和课桌的表面，哪个大一些？哪个小一些呢？怎样知道的？（观察法）数学书的封面和练习本的表面哪个大一些？哪个小一些呢？怎样知道的？（重叠法）

（3）、结合实例认识面积

师：黑板的表面的大小就是黑板面的面积，数学书封面的大小就是-----

（板书课题:认识面积

物体表面的大小叫做它们的面积）

2、运用动作、语言相结合的方式举例说明物体表面的面积

3、用丰富的实例，进一步完善对面积的认识,例如字典的侧面，苹果，球等。

4、通过封闭图形认识面积。

（1）认一认：课件出示平面图形，提问这些图形有面积吗？

（2）指一指：封闭图形的面积。封闭图形的大小也叫做面积。

（3）比一比：哪个封闭图形的面积大一些？

（三）探讨比较面积的方法，发展度量意识

1、提出问题，引发思考

课件出示：两个面积接近但形状不同的长方形（蓝色和橙色），考考大家的眼力，你能看出哪种颜色的长方形面积大吗？

小结：学生经过观察、重叠都无法比较，想一想还有其他的办法吗？

2、探讨度量单位，培养度量意识

（1）激发度量意识

你还能想到其他的比较面积大小的办法吗？

如果想不到，我们可以听听小精灵的建议

（2）学生合作探究，体验度量的方法

提供学具：长方形纸、小圆片若干、小正方形若干、小三角形若干等让学生在小组内操作，提出操作要求：

①

小组内任选一种图片，在长方形上拼摆。

②

遇到困难，可在小组内寻求帮助。

（3）学生操作、交流反馈，确定度量单位。

选择的图形不同，拼摆的结果也不相同；拼摆后让学生派代表汇报。

先让学生用手中的学具说明自己的想法，再通过电脑课件一起回顾各种不同的方法。

可以用圆形作单位

可以用三角形作单位

可以用正方形作单位

组织学生结合以上三组图形思考：

A、用这些图形作单位，能不能比较出这两个图形面积的大小？

B、如果要准确的测量出某个图形面积的大小，用什么图形作单位最合适？为什么？

小结：比较两个图形的面积大小，要用统一的面积单位，正方形表示面积单位最合适。

引导学生从两个方面体会：一是正方形能铺满整个图形；二是正方形四条边一样长，在摆放时不受摆放位置和方向的限制。

（四）应用面积单位表征面积，感受单位的价值

完成62页做一做

（五）评价感悟

本节课同学们要对大家说点什么？（可以谈本节课学到了哪些知识，还可以进行自我评价和相互评价）

资料摘要

3.练习八教案推荐

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正文

文档信息

作者信息

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配套课件

3.练习八优秀名师PPT课件

3.练习八PPT课件和教学实录及点评

3.练习八课件及其课件内图片

3.练习八优秀课件

3.练习八PPT及课堂实录内容

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