Unit 2 Does Lingling like oranges?教学实录

《英语》（新标准）（小学三起）三年级下册M4U1

教学设计

教材及年级名称

《英语》模块-单元名称

（新标准）（三年级起点）三年级下册

教材分析

本课是新标准英语教材第二册第四模块第1单元。主要以食物为媒介，学习如何谈论人们的喜好，重点围绕着“学生谈论喜爱的食物”这个题材开展多种教学活动。重点学习询问对方的喜好。在学习本课新句型之前，学生已经掌握了表达自己喜欢和不喜欢的句型：I like…. I don’t like…. 因此,本课的主要句型Do you like…?学生就比较容易理解和掌握。并且对学生今后学习新的英语知识，使用英语进行交际有一定的迁移作用，能使学生的语言知识积累不断丰富。

(1)知识目标：掌握单词noodles, rice, fish, milk,meat及句型Do you like …?及其回答：“Yes, I do./ No ,I don’t”。

(2)能力目标：让学生们在听、说、玩中锻炼自己运用语言的能力，能使用英语询问事情，能够将所学的知识在相似的生活情景中进行运用。

(3)情感目标：让学生形成不挑食的好习惯。

(4)学习策略方面目标：培养学生的用英语思考问题，合作学***胆用英语表达。

教学重点：

（1）五个生词rice meat noodles fish milk的正确发音。

（2）正确运用句型“Do you like…？及其回答：“Yes,

Module4 Unit1

Do you like meat? 单元教学目标

教学重点与难点

I do./ No ,I don’t”。

教学难点：（3）Pass me the rice.

教学辅助

教学方法

多媒体，点读笔，食物图片，

头饰，

直观教学法

任务性教学法

情景教学法

教学过程

教学活动

教学内容

教师活动

Step1: 热身复习

1.

Greeting. 学生活动

复习旧知，承上启设计意图

The teacher says hello to all the 下。

students. 2. 老师指向PPT中的彩虹：I like yellow. How about you. 让学生复习I like 的句型和颜色单词。

Step2: 导入

1 Let’s see how about Amy and 揭示今天学习的话Lingling. listen ,watch and repeat part1. 2 Give a new chant .Ss try to read it. Learn new words: rice, meat.初步感知：Do you like…? Step3: 课文学习

（一）整体感知课文

让学生提问不断练题，初步感知本课的主要句型。

1 出示Ms Smart全家的图片: Who 习本课的目标句are they? Ss在老师的引导下理清型，同时激发学生人物并试着提问：Ms Smart，Do you 阅读课文的兴趣

like …? Ss自由选择想问的人物。

2 Ss带着问题观看vedio. （二）逐图讲解学习课文

创设情景，让学生1 老师抛出问题：Ms Smart，Do you 在对话中感知，练

like rice？Ss带着问题听，跟读第一幅图。老师启发学生找出Ms 习，运用。

Smart喜欢rice的原因：Pass me

the rice.利用食物图片，让学生边

传递喜欢的图片，边练习Please pass me the...Here you are. 2引导学生看第二幅图，让学生根

利用图文解码，培养学生的英语思维据Lingling 的回答，猜猜Ms Smart能力。

会问什么呢？学生运用Do you

like …？猜测后，听并跟读第二幅

图，验证猜测结果。

3 oh, Lingling likes meat.

How about sam ? 老师引导学生

仔细观察图片进行猜测。Ilike____

猜测后，听并跟读第三幅图，验

证猜测结果。教授新单词：noodles

4老师引导学生自读第四，五幅图，

尝试说出空白内容。再听并跟读，

验证答案。教授讲解：No, I don’t.

及新词：fish

5 跟读最后一幅图，处理新词:milk

（三）巩固学习课文

1 Ss 分角色读课文，做连线练习。

培养孩子模仿，演2 四人小组自读课文，小组自己选的能力

择喜欢挑战的图片。

培养孩子合作学习能力。

Step4:训练巩固

1 老师引导学生学习Part3. 2 Ss do pairwork: guess then roleplay. 培养孩子善于思考，勇于用英语表达的能力。

Step5:拓展运用

老师先和一个学生做示范：在颜色，根据自己的喜好问动物，体育活动，食物中任意挑选答，培养孩子在实你想谈论的一件。运用do you 际生活中运用英语like___? Yes I do./ No I don’t.的能力。

句型，根据实际生活情况作答。

Classroom Assessment 学生分小组，按小组和个人表现奖

励不同的食物卡片，最后获得最多食物的小组胜出。

家庭作业：（1）Listen and imitate the text. (2) Try to ask your friends and family using:Do you like___?

板书设计：

单元教学反思：

利用课文的插图，启发学生思考，猜测，发问，激发学生的学

习兴趣。如:1让学生根据图片,试读对话.2 让学生在课文学习中通过对图片的观察来猜测发问.创设情景，让学生在真实的语境中感知，学习和突破教学重难点。如，在处理pass me the rice句型。通过pairwork,groupwork提高了学生的自学和合作学习能力。如：在学习和巩固课文时，学生两人小组对话，四人小组讨论选择自己感兴趣的图片进行描述。评价方式与本课话题相结合。我们利用本课的食物单词图片作为评价方式，让新词得到了反复的练习。注重实践运用。拓展运用时的综合活动，让学生联系生活实际和自己的喜好问答，很好体现了学中用，用中学的理念！