税率优质教案设计

税率

设计说明:

本节课关于应纳税额的计算也是百分数的一种具体应用,在教学设计上有以下特点。

1.充分发挥学生的主体作用。现代人本主义认为,教育教学的根本目的是促进人的发展,充分发挥学生在教学过程中的主体地位。本节课涉及的相关概念比较多,逐一讲解比较枯燥、难懂。因此,在教学中充分发挥学生的主体作用,引导学生借助提纲,找到相关问题的答案,使学生在了解税收作用的同时,对计算应纳税额也产生探究兴趣。

2.结合具体情境进行教学。“现实性”是这一内容的显著特点。税收伴随着每一个人的生活,只是有时不明显。现实生活中税收的种类比较多,并且税率各不相同,计算公式也各不相同,所以在教学中应该根据具体问题来选用恰当的计算方法,求相关的应纳税额,在具体情境中应用数学。

课前准备教师准备:

PPT课件学生准备收集有关纳税的资料

教学过程

⊙情境引入

1.课件出示家乡改造前后的对比图。

(1)看图,说一说我们的家乡有什么变化。(引导学生从家乡的交通、基础设施、房地产开发、土地利用、生态环境等方面感受家乡的变化)

(2)讨论:用于改造家乡的资金是从哪儿来的?(引导学生了解财政部门拨的款大部分是靠税收得来的)2.导入新课。什么是税收?国家征收的税有什么用处呢?纳税金额是多少?这节课我们就来探究纳税的知识。(板书课题:税率) 设计意图:通过对家乡变化的对比,使学生认识到税收的重大用途,并对学习纳税知识产生浓厚的兴趣。

⊙初步认识、理解有关纳税的知识

1.仔细阅读教材10页的内容,从中了解有关纳税的知识。

2.学生自学后交流汇报。(教师根据学生的回答,有序地展示相关内容) (1)什么是纳税?纳税是根据国家税法的有关规定,按照一定的比率把集体或个人收入的一部分缴纳给国家。

(2)什么人需要纳税?每个公民都有依法纳税的义务。

(3)税收有什么意义?税收是国家收入的主要来源之一。国家用收来的税款发展经济、科技、教育、文化和国防等事业。(在学生理解税收意义的基础上,引导学生说说自己了解的、发生在我们身边的、用税收为人民造福的例子,使学生进一步体会税收的重要性)

(4)税收的主要种类有哪些?税收主要分为消费税、增值税、营业税和个人所得税等几类。

(5)什么叫应纳税额?缴纳的税款叫做应纳税额。

(6)什么叫税率?应纳税额与各种收入(如销售额、营业额……)的比率叫做税率。

3.初步了解我国的税收政策。我国的税收政策是“取之于民,用之于民”。因此,根据国家规定,集体或个人都有依法纳税的义务。

设计意图:引导学生自主学习有关纳税的知识,了解税收的作用。

⊙探究应纳税额的计算方法

1.课件出示教材10页例3。(自主探究应纳税额的计算方法)一家饭店10月份的营业额是30万元。如果按营业额的5%缴纳营业税,这家饭店10月份应缴纳营业税多少万元?

2.读题,汇报从题中获取的信息。已知营业额是30万元,税率为5%,求应缴纳营业税多少万元。

3.思考如何运用所给信息解决问题,并在小组内交流。

4.学生尝试列式,师指名板演。30×5%=1.5(万元)答:这家饭店10月份应缴纳营业税1.5万元。

5.讨论:为什么用乘法计算?(引导学生相互交流,对接受本题解法有困难的同学,可结合线段图讲解:把营业额看作单位“1”,因为按营业额的5%缴纳营业税,所以应缴纳的营业税相当于营业额的5%,即应缴纳的营业税相当于30万元的5%。求一个数的百分之几是多少,用乘法计算)

设计意图:结合实例探究应纳税额的计算方法,用纳税的知识解决实际问题。⊙拓展延伸

某饭店11月份上缴营业税3.5万元,如果按营业额的5%缴纳营业税,该饭店11月份的营业额为多少万元?[指名板演:3.5÷5%=70(万元),并引导学生说清解题思路]

⊙全课总结

这节课我们学习了什么内容?你掌握了哪些知识?

⊙布置作业

教材14页6、10题。

板书设计:

税率

例3 30×5%=1.5(万元)

答:这家饭店10月份应缴纳营业税1.5万元。