邻居之间怎样相处”优秀公开课教案

小学三年级品德与社会：《远亲不如近邻》教学设计

青龙镇总校双庙中学

宋金锭

一、教学内容

义务教育课程标准实验教科书人教版《品德与社会》三年级下册第一单元第一课《远亲不如近邻》。

二、学情分析

从学生的社会生活环境看，学生在日常生活中和邻居打交道的机会是比较多的，邻里之间同龄的小孩还会经常在一起写作业、玩耍。但随着生活节奏的加快，邻里互动迅速减少，邻里的许多功能也逐渐减弱。

从孩子的心理特点和认知程度上看，学生对邻里之间关系的认识往往只停留在表面，知道要和邻居搞好关系。但由于人们居住条件的改善在客观上造成了邻里间的交往少了，学生对“远亲不如近邻”这句话还缺乏切身的体会。因此，本课针对上述学情分析，确定如下的教学重点是使学生知道邻里之间应该和睦相处、互相帮助、互相谦让。教学难点是学会处理与邻家伙伴的关系，学会为别人着想，体会远亲不如近邻。

在突破重难点的过程中，教师应注意：1.引导学生讲述自己与邻里之间的关系，帮助学生深刻理解“远亲不如近邻”的道理。交流邻里之间互相帮助、互相关心的事例。2.教师可以引导学生根据具体情况分析，重点放在如何与邻居主动来往、相互谦让或沟通。3.教师要从身边的事入手，帮助学生剖析、理解教材中的故事，并从中获得一些真正的感悟。

三、设计思路

本主题活动的设计，依据《品德与社会》课程标准中“我与家庭”部分的“懂得与邻里要和睦相处”这一具体内容，从教材提供的范例入手，紧密联系学生生活经历，运用探究学习的方式，力求使学生懂得邻居之间的和睦相处，不但给自己、给他人带来方便，更有利于社会的安定团结。邻里相处要讲谦让。培养学生与人交往的能力，激发学生关爱他人的情感。教师在课前可有针对性地引导学生搜集自己生活中的亲身经历、具体信息，有针对性地开展活动;借助多媒体课件帮助学生理清思路，更好的理解主题。

四、教学目标

情感态度价值观：知道邻里之间应该和睦相处、互相帮助、互相谦让，感受人与人之间和睦相处的快乐。

能力：学会处理与邻家伙伴的关系;培养与人交往的能力，做到与邻里友好相处。

知识：了解各种邻里关系;知道共同商量、互相谦让，遇到事情学会换位思考，容易解决邻里之间的矛盾。

五、教学重难点

教学重点：知道邻里之间要互相帮助、和睦相处、互相谦让。

教学难点：学会处理与邻家伙伴的关系，学会为别人着想，体会远亲不如近邻。主动帮邻居做事。

六、教学准备

教师准备：多媒体(故事录音、歌曲、图片、等) 学生准备：收集自己家里和邻居互相关心、互相谦让、和睦相处以及和邻居

小伙伴一起玩耍或闹矛盾时的事例。

七、课时安排

3课时

本课时完成教材P27-P28页内容，话题为“多为别人想一想”。

八、教学过程

第三课时

（一）活动一：谁帮我家收了衣服

1.昨天，玲玲家发生了一件怪事，她想请大家帮帮忙想想是怎么回事，我们一起来听玲玲说说。(播放故事录音(片段)) 2.(出示标题：谁帮我家收了衣服)你们猜猜玲玲家的衣服会在哪呢?学生自由发言。

生1：可能被风吹走了吧! 生2：会不会是被别人拿走了! 生3：说不定是邻居帮着收了! ……

3.同学们说得都有道理，想知道这到底是怎么回事吗?我们继续来听玲玲说。(继续播放故事录音) 4.原来是这么回事啊!同学们，听了这个故事，你们有什么感受呢?学生自由发言。

生1：李奶奶真是位乐于助人的老人。

生2：玲玲家的邻居真好。

生3：我也想做李奶奶这样的人。

……

5.小结：是啊，多好的邻居啊!俗话说“远亲不如近邻”(出示课题：远亲不如近邻)，居住在同一个村子，小区，或者左右隔壁、楼上楼下的人家，都是我们的邻居，在平时的生活中我们常常需要邻居的帮助。

【设计意图：想想平时谁对我家最好？举例说明。后半部分让学生体会邻里之间的互助之情，在“存疑”、“解疑”的过程中获得最初的情感体验。】

（二）活动二：远亲不如近邻

1.今天就有一位叫小明的小朋友，想向大家介绍一下她的邻居，我们一起来听听。(播放故事：我的邻居) 2.听了这段录音，你觉得小明喜欢她的邻居吗?为什么?学生自由发言，引导学生体会小主人当时的心情。

生1：他的邻居真好，李奶奶这么大年纪了还帮助给小明家种地的人做饭，并且把自己舍不得吃的好东西都拿出来给大家吃。

生2：多亏了大家互相帮忙才在透雨之前把地都种完了。

生3：喜欢，张阿姨就像玲玲的妈妈一样，又给她做饭，还帮她爸爸妈妈照顾她。

……

3.是啊，多好的邻居啊，难怪玲玲感动得眼泪都流出来了。

4.你能像玲玲这样，也把你们家的邻居给大家介绍一下吗?说说让你感动的事。

5.同位互相说。

6.刚才你们听了同位的介绍，你有什么感受?那我们就请你的同位来介绍一下他的邻居吧! (选取叫典型的、贴近生活实际的上台介绍)板书：关爱

7.小结：邻居对你们家的关爱，让老师也深受感动。好的邻里关系会给我们带来

温情，带来方便，使大家心里都暖融融的。

【设计意图：此活动不仅仅是让学生介绍自己的邻居，更深层次的是通过介绍让学生回顾自己的生活中曾感受到来自邻居的关心或帮助，增强在上一个活动中获得的情感体验。】

（三）活动三：我们像一家人

1.

刚才大家都谈了很多邻居对你们家的关心，你们家又是怎样和邻居相处的呢?在小组里和小伙伴说说，还可以演一演。

2.

给邻居送白菜蒸饺、帮邻居爷爷奶奶给他们的孩子打电话聊微信、邻居叔叔伯伯帮我家磊院墙，过去给他们送水。

3.

我家装修尽量躲开休息时间。

4.

有一次，我和邻居王叔女儿闹矛盾，大人都批评自己孩子，第二天，我们又一起去广源超市了。

（四）活动总结：

让学生通过活动学会换位思考，找到与邻居和睦相处的办法。