12送给盲婆婆的蝈蝈儿第二课时教学实录

送给盲婆婆的蝈蝈

教材简析：

《送给盲婆婆的蝈蝈》是一首儿童叙事诗，全诗展现了一位可爱的小朋友向盲婆婆送上心爱的蝈蝈的情景，婆婆因“盲”而间隔了与五彩世界的交流，生活也因此而灰暗寂寞。“我”想到送一只会唱歌的蝈蝈给盲婆婆，让寂寞的她听到蝈蝈的歌声“走进山野”“看到小溪里滚动的清波”、“闻到山花扑鼻的芳香”、“听到百鸟齐鸣的欢歌”。其情感之真挚，其祝福之美好，其心地之善良，充分洋溢在诗歌的字里行间。

教学目标：

知识和技能：

正确、流利、有感情的朗读。

过程与方法：

营造入境悟情的环境，在教师的引导下，让学生揣摩人物的动作，语言和心理，结合自己的感悟，以多种形式朗读诗歌，加深他们对诗歌的理解。

情感态度价值观

理解诗歌内容，激发学生奉献爱心，主动关心、帮助残疾人。

教学重点：

指导朗读，感悟诗歌内容。

教学难点：

在朗读中体会“我”为盲婆婆做事时的高兴心情，使学生明白帮助别人尤其是残疾人是一件快乐的事情，从而培养学生的爱心。

教学过程：

一、创设情境导入

1、情境：老师请每一个小朋友轻轻闭上自己的眼睛，体会一下此时此刻你能看到什么，有什么感觉？

2、说说你的感受。（学生可能会说出黑暗、孤独、难受等感觉）

3、师设置情境：有这样一位盲婆婆，她什么也看不到，整天处于黑暗之中。盲婆婆已经好多年没有看到过美丽的鲜花、明亮的阳光了，她的世界除了黑暗还是黑暗，除了孤独还是孤独。可是今天，盲婆婆不一样了，你们瞧！（出示插图，引导学生从“盲婆婆那笑弯的眉毛、眯缝的眼睛、上翘的嘴角”说出开心、快乐）

2．师：盲婆婆为什么这么高兴，是谁给她带来了欢笑？答案就藏在语文书中的第8课中。（出示课题）

二、自由朗读诗歌

1、教师范读课文。

2、学生自由读文。

在大家读课文之前老师想问问怎样才能把课文读好呢？

3、指名读课文。

三、品读诗歌

（一）学习第二小节

1．过度：盲婆婆为什么这么高兴？（小朋友送给了盲婆婆一只会唱歌的蝈蝈儿。）

2、小朋友为什么要给盲婆婆送蝈蝈儿？自己再读一读课文，从文中找一找，画一画。

3、交流，指导朗读。

（1）第二小节一、二句

①师：找到了吗？谁愿意说一说？（让它替小朋友给盲婆婆唱歌）(板书：) 你从哪看出来的，给我们读一读好吗？

生读第二小节一、二句。

②师：在我上学的时候，好让它替我给您唱歌。你们能想象出书本上的小朋友平时是怎样陪伴盲婆婆的吗？（我”会为盲婆婆做饭。唱歌扫地谈话。洗衣服。我”会为盲婆婆拿她想要的东西。我”会扶盲婆婆走路。我”会为盲婆婆唱歌。）

同学们的想象真丰富。多么善良的孩子呀！平日里是常伴盲婆婆左右，为婆婆唱歌、解闷；自己去上学了，仍然放心不下，怕她孤独，特意捉了一只蝈蝈送来。读到这儿，你觉得他是个怎样的孩子？（强化“有爱心”这个主题）

你能带着这样的爱心来读一读吗？（指名读。点评：你对盲婆婆可真关心啊。听的出来你心里时时惦记着盲婆婆啊。）

③这是一只绿色的、会唱歌的蝈蝈，小朋友多么想让盲婆婆马上看见这只蝈蝈啊！他一边跑一边喊起来（引读第二小节一、二句）

谁愿意读一读？（指名读2人）

（2）第二小节三、四句

①盲婆婆有了蝈蝈的陪伴再也不孤单了。你们听，蝈蝈唱着动听的歌，盲婆婆双手捧着蝈蝈聚精会神地听着，听着，她仿佛看到——，闻到——，听到——。（引读）

②师：是呀！蝈蝈的歌声使她仿佛置身于美丽的大自然中，享受着阳

光雨露，感受着鸟语花香，见到清凌凌的小溪从金色的田野中叮咚地流淌着，多美啊！（指名读。）

③她听着想着，从她的表情上你们感受到什么？（心中充满了欢乐）你能把欢乐的感觉读出来吗？（指名读。）

听了你的读，我们仿佛也走进了山野，找到了欢乐。

④如果你就是那只蝈蝈，你最想把盲婆婆带到哪去？

（大自然）

师：大自然太广阔了，具体一点。

（公园、草原）

你照着书上的句子能试着编编几句吗？先同桌互相说说，再指名说说。（出示句子）

歌声会领您走进公园，看到

___________。

歌声会带您走到果园，闻到

___________。

歌声会领您来到二（1）班，听到____________。

歌声会___________，__________。

(生：歌声会领你走进花园，闻到淡淡的清香。) （生：歌声会把你带到大街上，看到热闹的人们。) (生：歌声会把你带进大森林，看到可爱的小动物。) (生：歌声会领你走进树林里去，听到小鸟们唧唧喳喳地欢叫声。) (生：歌声会把你带入马戏团，欣赏到精彩的马戏。) 师：你们真了不起，今天学会作诗了，成为一位小诗人，让我们一起鼓掌祝贺下自己吧。

⑤我们这些小蝈蝈把盲婆婆带进了五彩缤纷的世界，她听着，想着，

心中不再寂寞、不再孤独。。（男女生比赛读）

（二）学习第一小节

你们捉过像蝈蝈这样的小昆虫吗？容易捉吗？我们看这个小朋友正趴在草地上捉蝈蝈，她轻手轻脚地跟在后面，生怕吓跑了它，连掉了一只鞋也顾不上穿。蝈蝈这么难捉，可是我们看小姑娘的脸上仍然是乐呵呵的，这是为什么呢？

（因为她好不容易捉住了，很开心。）

（因为她能把蝈蝈送给盲婆婆了，很开心。）

你能把小姑娘的快乐读出来吗？试一试。指名读。

终于捉到蝈蝈了，小姑娘给盲婆婆时的心情又是怎样的？你再来读一读这句话。

（三）学习第三小节

蝈蝈唱得越好，盲婆婆的欢乐就越多。你们看，盲婆婆多开心呀，笑容是多么的灿烂。让我们都来做一只可爱的蝈蝈，唱起欢快的歌给婆婆听，怎么样？谁来读读最后一小节？

盲婆婆笑了，小姑娘笑了，你觉得课文中还有谁也笑了？

这只小蝈蝈为什么也会笑？（小蝈蝈的歌声带给盲婆婆欢乐，它的歌唱更有了价值和意义。）读第三小节。

四、总结全文

学到这里，盲婆婆的欢乐是怎么来的呢？

是蝈蝈的歌声带来的，是我送给盲婆婆的蝈蝈带来的，是我对盲婆婆的关心让她快乐！

（出示插图，分别指着盲婆婆和小朋友）盲婆婆是——（幸福的、快

乐的……）因为有爱与她相伴。此时的小朋友也是——（幸福的、快乐的）因为他付出了爱。让我们一起再来把课文读一遍，让我们把这个故事读到我们的心里去。