我的发现•日积月累ppt课件教学实录

《鲁滨孙漂流记》导读教学设计

指导目标

1、了解《鲁滨孙漂流记》这部长篇小说的梗概，阅读作品的精彩片段，激发起课外阅读整部作品的兴趣。

2、初步了解鲁滨孙在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经历，体会鲁滨孙战胜困难顽强生存的积极生活态度。

3、学习运用心理描写刻画人物形象，展示人物性格的方法。

4、学会并运用课外阅读的方法，养成良好的阅读习惯。

教学重点

1、学习精彩片段中运用心理描写刻画人物形象，展示人物性格的方法。

2、通过对《鲁滨孙漂流记》的阅读指导，进一步培养学生课外阅读的兴趣。

教学难点

学会并运用课外阅读的方法，养成良好的阅读习惯。

指导过程

一、激趣导入，指导读法。

同学们喜欢看名著吗?喜欢看的请举手。

指名谈谈：你平时是怎么读名著的？

学生介绍各自的阅读方法。

师小结归纳：

1、先读前言、后记和目录。便于了解这本书的写作背景、作者情况、写作目的和大致内容，犹如掌握了打开书的大门的钥匙。

2、略读和精读相结合。略读全书，有利于整体把握主要内容，精彩部分和难点，则需要精读。两者结合，收获更多。

3、做点读书笔记。可以抄名言，写摘要，作批注，列提纲，制卡片，写心得等，养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。

【过渡】：今天，我们以《鲁滨孙漂流记》为例，进一步掌握阅读方法，使自己能更快、更多、更有效地阅读名著，以提高语文能力和人文素养。

二、展示不同版本的《鲁滨孙漂流记》，投影前言、目录等，让学生说说从前言、目录了解到哪些信息。

三、快速默读梗概，了解主要内容（出示资料）

1、了解并交流这部小说的主要内容。

（主要写了遇难荒岛的鲁滨孙与自然斗争，以顽强的意志生存了下来，还收留了一个野人，取名叫做星期五，把他训成了忠实的奴仆。28年后，他救了一艘叛变船只的船长，回到英国。）

2、概括一下鲁滨孙如何在荒岛上生存下来？经历了哪些事？

（1）搭帐蓬、围栅栏、挖洞穴、制家具；

（2）打猎、捕鱼，畜养山羊，种粮食、做面包；

（3）救助“星期五”；

（4）救出一个西班牙人和“星期五”的父亲；

（5）解救英国船长；

……

3、鲁滨孙在荒岛上创造了生存的奇迹，说说他给你留下了怎样的印象？

（勇敢坚毅，乐观积极，靠智慧解决困难等。）

【过渡】：略读全书，只能了解这本书的大概内容，而一本好书，肯定有一些情节会让你觉得回味无穷，禁不住细细把玩一翻，这种阅读方法就是精读。

鲁滨孙孤身一人漂流到了荒岛上，你想知道他是怎么想、怎么做的吗？

接下来让我们一起来品析小说中的精彩部分。

五、阅读精彩片段（出示资料）

大声朗读精彩片段，思考并讨论：

1、深陷绝境的鲁滨孙找到了哪些活下去的理由？请同学们找出突出表现他的心理的关键词句，读一读，并概括出来。

（1）从船上获得了维持生活的大量必需品，这是上帝对自己的格外恩赐；

（2）在海难中，同船的11个人中，死了10个，就他一人活着，这是上帝对他的特别关照；

（3）后文他在日记本上所列出的六大“好处”，最集中地体现了鲁滨孙要顽强地活下去的理由。

2、从鲁滨孙的心理活动中你看出他具有什么样的精神品质？

（敢于冒险、勇于追求自由自在的生活、热爱劳动、坚强不屈、百折不挠、勤勉实干、创造进取等）

3、该片段采用第几人称写的？这样写有什么好处？

精彩片段用第一人称描写“我”遇难荒岛后的所见所闻所想所做，其中大量细腻逼真的心理活动描写，增强了小说的真实性。

第一人称叙述角度，写的都是“我”眼中事，心中事，可充分展现“我”的内心世界，这就更具真实感。阅读时，好像不仅作者就是“我”，连读者也变成了小说中的“我”。所以第一人称的好处是小说情境显得更为真切，作者与读者的距离缩小了。可以十分详尽地描写鲁滨孙的心理活动，这就大大加强了小说的真实效果，读来兴味盎然。

4、谈谈你的感悟：

示例：（1）在逆境中不仅要活下去，而且要活出质量。

（2）逆境中不要悲观绝望，要努力看到积极因素，改变悲观绝望心理。

（3）在逆境中，要有坚忍不拔的意志，有执着顽强的生存信念。

（4）要用理性战胜感情。

……

六、延伸阅读，激发兴趣：

鲁滨孙后来回到了英国，成了一个百万富翁。你想了解这些情节吗？请同学们课后读一读原著，并做点读书笔记。