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《上学时间》教学设计活动内容：记录自己在一个星期内每天上学途中所需要的时间。活动内容分析：《上学时间》是我校自编的数学三年级下册综合实践活动第3课的教学内容。这个活动有利于培养学生的数据分析意识：知道在现实生活中，有许多问题可以先调查数据，通过对数据的分析得到结论；如果把记录时间精确到分，可能学生每
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- 2018-06-07 17:31:00
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- 学校：灌南县第二实验小学
● 上学时间教学实录与评析
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关键词：● 上学时间教学实录与评析
正文
《上学时间》教学设计
活动内容：记录自己在一个星期内每天上学途中所需要的时间。
活动内容分析：
《上学时间》是我校自编的数学三年级下册综合实践活动第3课的教学内容。这个活动有利于培养学生的数据分析意识：知道在现实生活中，有许多问题可以先调查数据，通过对数据的分析得到结论；如果把记录时间精确到分，可能学生每天上学途中需要的时间是不一样的，可以让学生感悟数据的随机性；更进一步让学生感悟虽然数据是随机的，但数据较多时具有某种稳定性，可以从中得到很多信息。
学生情况分析：
三年级的学生对数据的调查、搜集、整理、分析和应用能力还比较差，需要教师、家长加强指导。
活动目的：
1．主要考察学生对数据的调查、搜集、整理、分析、计算能力；对所学知识的应用等综合能力。
2.活动内容贴近生活实际，拉近了学生与数学的距离，培养学生学习数学的兴趣。
3.培养学生认真做事的习惯。
活动重点：如何测量时间和作记录。
活动难点：对数据的搜集、整理和分析。
活动准备：钟表、课件、调查表。
活动过程：
1.
指导学生如何测量时间和作记录，启发学生先设计调查方案。
例如：事先调整家里钟表的时间，使其和学校钟表的时间保持一致；在调查期间需要保证每天上学途中的行为尽量一致；作为参照，也可以记录放学回家的时间；等等。（在此过程中培养学生认真做事的习惯）。
2.
组织学生展示数据，鼓励学生从中发现信息。
学生得到的信息可以是多方面的：虽然每天上学途中需要的时间可能是不一样的，但通过一个星期的调查可以知道“大概”需要多少时间；可以知道上学途中所需要的最长时间和最短时间等。
三、组织学生进行交流、评价学生活动结果。
比较自己与他人的调查结果，从而获得更多信息：大多数同学上学途中所需要的时间，同学中最长的和最短的时间；可以将时间分段，统计
每个时间段的学生人数，得到表格或者统计图。在此过程中，鼓励学生体会分析调查结果及得到结论的乐趣。
填写一周内上学时间调查表
班级：_______________
姓名：_______________
上午从家
出发时间
下午从家
出发时间
上午到校时间
下午到校时间
星期一
（
）时
（
）分
（
）时
（
）分
（
）时
（
）分
（
）时
（
）分
星期二
（
）时
（
）分
（
）时
（
）分
（
）时
（
）分
（
）时
（
）分
星期三
（
）时
（
）分
（
）时
（
）分
（
）时
（
）分
（
）时
（
）分
星期四
（
）时
（
）分
（
）时
（
）分
（
）时
（
）分
（
）时
（
）分
星期五
（
）时
（
）分
（
）时
（
）分
（
）时
（
）分
（
）时
（
）分
通过对以上调查数据的分析可得出：
1.从我家到学校大约用（
）分钟；
2.比较合理地安排上学时间应该是：上午我（
）时（
出发，下午我（
）时（
）分从家出发。
）分从家
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5ygggwenku_2326
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