资料摘要
《华北明珠白洋淀》 教学设计教学目标1．会认16个生字，会写10个生字。认识多音字“华”。2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文三、四自然段。3．理解课文内容，感受白洋淀的美丽风光。激发学生对白洋淀的向往和喜爱之情。教学重难点理解课文内容，感受白洋淀的美丽风光。激发学生对白洋淀的向往和喜爱之情
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- 2018-06-07 11:22:00
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4华北明珠白洋淀PPT配套教学设计内容
未知
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关键词：4华北明珠白洋淀PPT配套教学设计内容
正文
《华北明珠白洋淀》 教学设计
教学目标
1．会认16个生字，会写10个生字。认识多音字“华”。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文三、四自然段。
3．理解课文内容，感受白洋淀的美丽风光。激发学生对白洋淀的向往和喜爱之情。
教学重难点
理解课文内容，感受白洋淀的美丽风光。激发学生对白洋淀的向往和喜爱之情。
教学设计
教学过程
第一课时
一、情境激趣，引入新课
1．教师出示小兵张嘎的图片和嘎子养伤时的视频
2．师：你知道嘎子在什么地方养伤吗？（白洋淀）
以孩子们熟知的人物小兵张嘎引入课文，3．师：白洋淀不仅出英雄，而且那的风景秀丽、拉近了课文和孩子们的距离，唤起学生的物产丰富，还被称为华北明珠，让我们一起去白洋学习热情。
淀看看吧
4．板书课题，引入新课。
二、初读课文，整体感知
1．学生自由读课文，教师提朗读要求：做到正确、流利、不多、丢字；学生可用自己喜欢的方式来解初读的目的一是为下面的阅读教学做准决。
备，二是对文中要求认识的字词形成初步2．老师检查认字情况（开火车读生字）
的印象。
3．小组内读课文，教师再指名读。
三、美读品味，感悟理解
1．师：你知道白洋淀的位置和基本概况吗？读一这样有利于学生自己在读中品味和体验，读说一说。
留给了学生读书、感悟的余地。
2．师：谁知道什么是芦苇？（出示芦苇的图片）
3．师:到了夏天呀，整个淀区芦苇密布，请同学们交流和讨论，会让学生更加充分的理解课仔细读第三四自然段，边读边想像：课文描述了一文，并学会倾听别人的意见，也充分发挥幅怎样的美景? 了学生是学习的主人地位。
（小组内交流、讨论，同学之间可以取长补短。）
4．全班交流（教师可提示：抓住重点词句来说）
在小组交流和班内汇报中提高学生的口注：学生围绕着课文内容说，也可以通过自己的理语表达能力。
解说。（学生之间可以互相补充，也可以提问题）
（教师要适时机给予评价）
例如：
（1）一片片荷叶挨挨挤挤，好像在……
（2）一枝枝荷花摇摇摆摆，好像在风中...... （3）荷花有（
）的，有（
）的，还有（
）的，学生通过读文、想象把语言文字转化成了颜色真是……
形象，在头脑中出现了文字描述的景色，指导朗读。
进而通过这个语言训练，培养学生的语言出示荷叶荷花的图片，让学生欣赏，师：你们还欣表达能力，培养了学生的想象力，使学生设计说明
赏到了什么样的荷叶荷花？
仿佛身处其中。
生：……
师:谁能通过读让我们每个人都看到这样的美景？
指名配乐朗读这些句子。
有的学生还会说到渔民捕鱼的情景，教师结合重点 词句指导学生想象画面和朗读，还可适时机的出示通过视频短片，补白了隐含在文字中的白相关视频帮助学生想想画面。同时指出白洋淀物产洋淀的物产丰富，渔民们丰收的喜悦，妇丰富。
女们劳动的快乐，使学生易于感受。
师：白洋淀景美人更美，男男女女都在享受劳动的 乐趣呢？不信你们看：（出示妇女们编苇席的视频）
师：课文是怎么描绘的？读一读、说一说
5．教师小结：白洋淀是当之无愧的“华北明珠
”
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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