习作多媒体教案及点评

习作《学写演讲稿》

教学设计

教学目标：

1．了解演讲稿的文体特点和写演讲稿的基本方法与规律。

2．培养围绕主题选择、整理资料的能力，提高安排、组织写作素材的能力。

3．能将搜集到的材料，与同学交流分享，。

4．在活动中感受中华民族的伟大，进一步增强振兴中华的责任感。

教学重点：

学写演讲稿，练习演讲，增强对祖国的热爱之情。

教学难点：

根据主题写演讲稿。

教学准备：

1．教师准备几篇比较优秀的演讲稿，印发给学生。

2．让学生围绕“祖国在我心中”这个主题，搜集爱国诗篇，了解身边的爱国人物，编写以爱国为主题的手抄报，阅读和爱国有关的书籍。

3．多媒体课件

教学时间：2课时

教学过程

一、出示范文，感受演讲稿的魅力

1．出示范文

教师将一段演讲稿展示在屏幕上，有感情地读，让学生比较直观地感受演讲的魅力。

范文：

有这样一位“母亲”，她不是母亲却比母亲更亲，那便是——祖国。

可记得这一位母亲？她飘散的长发是千万条悠悠的河川；她的背脊，虽老迈但仍硬朗，是五岳，是阴山，是祁连……她那宽大而慈爱的脸膛，是青藏、云贵吧！她伸展的手臂从东北的谷仓，到长江的沿岸，到珠江的三角洲，把那一片无尽的沃土揽在怀中。啊，母亲！您的胸膛埋葬着多少灿烂的文明史和屈辱的血泪史。曾经，您骄傲过，自豪过；也曾经，您黯然神伤过，愤怒过。在无垠的岁月里，您孕育了长青的江水，也培养出千千万万的好儿郎。

2．引导学生说出自己读后的感受。

(热血沸腾、心潮澎湃、很感人、很亲切、很有感染力等。) 3．发现特点

教师：这篇演讲稿有什么特点呢？接下来，老师将这篇文章的下半部分发给大家，读了之后，请说说：这篇文章和以前我们读到的文章有哪些不一样的地方？有哪些一样的地方？

二、指导阅读，讨论不同

1．学生读完后，让其谈谈和其他文章不同之处。

学生：

很有感染力和号召力；没有一个确定的人物；没有故事情节；也不写景色；以表达情感为主；就好像和我们在谈话……

2．在讨论的基础上，了解演讲和演讲稿的特点。

演讲就是一个人围绕一个话题，用讲述的方式在公开场合把自己的观点传达给别人。

你听过演讲吗？在什么地方听过？(开学典礼、学校里的报告、举行婚礼) 是的，这些演讲有一个共同的地方，就是在公开场合发表自己的观点。

3．提出学习任务：

(1)课前大家搜集了许多关于爱国主义方面的资料，今天，我们就根据大家搜集的资料学写演讲稿。(板书：学写演讲稿。) (2)如果不想写演讲稿，也可以写一篇读后感（五年级上册第七单元训练过）。

三、教师指导审题，学写演讲稿

1．引导确定主题。

写演讲稿，首先要围绕着主题。这次演讲的主题是“祖国在我心中”

2．相信通过两个多星期的学习，我们一定对“祖国”这两个字，有了更深入的理解，相信大家也一定有很多话想说，我们用演讲稿的形式把它写出来。

3．演讲稿一般可以分为几个部分呢？请学生默读习作提示第二段，教师指导

演讲稿一般分为三个部分。

开头：根据听众写上适当的称呼，拉近与听讲者距离。

中间：用具体的材料把观点说清楚，这是演讲稿的主体。

结尾：用简洁有力的话点明主题，发出号召。

4．接下来，分步完成演讲稿

开头：明确是对谁演讲，写上适当的称呼

中间：演讲稿最难写的就是第二部分，即演讲的主要内容，注意结合具体的材料，把要表达的观点说清楚。

结尾：用简洁有力的话点明主题，发出号召。

接下来，就让我们围绕着“祖国在我心中”亮出自己的观点吧。其实，亮观点很简单，你只要围绕着“祖国”说一句话就行了。先小组中说，看哪组同学说得最多。

(学生分小组说一句带有“祖国”的话。) 5．交流。

请学生说一句关于“祖国”的话，说完后，教师简单梳理并板书。

举例：

祖国风景迷人；

祖国文化灿烂；

祖国历史悠久；

祖国科技发达；

祖国人民勤劳智慧；

祖国建设需要更多人才；

祖国一定会腾飞；

……

6．黑板上写出来的话，就是观点。让学生根据自己搜集的资料列一个提纲（个人准备，全班交流）

四、完善演讲稿

1．教师指名将学生自己所写的完整稿子读出来。

2．为自己的演讲稿加一个好标题。

3．出示修改要求：

(1)要口语化，通俗易懂

(2)语言要生动感人。

4．学生修改自己的演讲稿。

5．分小组交流修改后的演讲稿。

教学反思：

本课教学中设计了学写演讲稿，目的是激发学生的爱国情怀，同时积极调动学生的参与性。学生怀着激动又兴奋的心情，较好地完成了这堂课的教学任务。由于时间限制，不能顾及到每位同学。今后应该多创造机会让同学们得到锻炼。