信息窗一（因数和倍数）多媒体教学设计及其点评｜教案在线预览

资料摘要

《因数和倍数》教学设计福建省浦城实验小学何浦丽一、教学目标1、知识与技能理解因数和倍数的意义以及两者之间相互依存的关系，掌握找一个数的因数和倍数的方法，发现一个数的倍数、因数中最大的数、最小的数。2、过程与方法通过整数的乘除运算认识因数和倍数的意义，自主探索和总结出求一个数的因数和倍数的方法

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所属课文：信息窗一（因数和倍数）

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2018-05-01 22:39:00

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学校：浦城县实验小学

信息窗一（因数和倍数）多媒体教学设计及其点评

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关键词：信息窗一（因数和倍数）多媒体教学设计及其点评

正文

《因数和倍数》教学设计

福建省浦城实验小学何浦丽

一、教学目标

1、知识与技能

理解因数和倍数的意义以及两者之间相互依存的关系，掌握找一个数的因数和倍数的方法，发现一个数的倍数、因数中最大的数、最小的数。

2、过程与方法

通过整数的乘除运算认识因数和倍数的意义，自主探索和总结出求一个数的因数和倍数的方法。

3、情感态度和价值观

在探索的过程中体会数学知识之间的内在联系，在解决问题的过程中培养学生思维的有序性和条理性,增加学生学习数学的信心。

二、教学重难点

教学重点：理解因数和倍数的含义。

教学难点：自主探索有序地找一个数的因数和倍数的方法。

三、教学过程

一、课前谈话，引出话题

同学们，爱看电视吗？看过这个节目吗？我特别喜欢里面的这两个人。谁能说一说林志颖和kimi是什么关系？父子关系，能具体说说谁是谁的爸爸，谁是谁的儿子？在数学中，像这样相互依存的关系，可以找到很多。咱们这节课里就有。

二、合作交流，探索新知

1、活动一、研究因数与倍数的意义

（1）学校要进行一次团体操表演赛，五（1）班选了12个同学做球操表演。可以怎样排队？同桌之间交流交流。引出1*12=12,2*6=12，3*4=12 （2）自主学习，初步感知因数与倍数

（3）让学生回答三个算式中谁是谁的因数，谁是谁的倍数。强调因数与倍数是相互依存的。

2、活动二、研究找因数的方法和一个数的因数的特点。

（1）找36的因数，交流总结找因数的方法，怎样找才能既不重复又不遗漏（从一起，按顺序，一对对找）

（2）找出18、21的因数，根据12、36、18、21的因数，探索一个数的因数的特点（一个数的因数的个数是有限的，最小的因数是1，最大的因数是它本身）。

3、活动三、研究找倍数的方法和一个数的倍数的特点。

（1）尝试找4的倍数，交流总结找倍数的方法（从一起，按顺序，依次乘1、乘2、乘3……）

（2）找出5、9、30的倍数，根据4、5、9、30的倍数，探索一个数的倍数的特点（一个数的倍数的个数是无限的，最小的倍数是它本身，没有最大的倍数）。

三、快乐游戏，巩固新知。

1、微信摇一摇，摇出“30的因数、7的倍数、13的因数、1的倍数”，拿到相应号码的同学起立。

2、微信加好友，按要求答题得到老师的微信号。

四、挖掘内涵、文化延伸

介绍“完全数”，感受“完全数”的美妙结构，领略凝聚在数学中的美轮美奂的思维方法。

五、回顾全课，总结提升。

回顾一下，我们今天学习了什么?你有哪些收获?

关于本教案的常见问题

Q：信息窗一（因数和倍数）多媒体教学设计及其点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《信息窗一（因数和倍数）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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