资料摘要
“我学会了”教学设计教材分析： 本次习作是人教课标版第十一册课本中的第八次习作训练。本次习作要求是：“《我的舞台》把‘我’学戏的故事写得生动有趣。你可能也学过某一门艺术，比如，吹、拉、弹、唱、书法、绘画、泥塑、雕刻。请写一写你学习某种艺术过程中发生的故事和感受……”在人教课标版第六册课本中的第四次
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：习作
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 202
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2018-04-20 10:22:00
- 来源学校
- 学校：马鞍山实验学校
习作优质课教案推荐
未知
摘要：暂无摘要
关键词：习作优质课教案推荐
正文
“我学会了
”教学设计
教材分析： 本次习作是人教课标版第十一册课本中的第八次习作训练。本次习作要求是：“《我的舞台》把‘我’学戏的故事写得生动有趣。你可能也学过某一门艺术，比如，吹、拉、弹、唱、书法、绘画、泥塑、雕刻。请写一写你学习某种艺术过程中发生的故事和感受……”在人教课标版第六册课本中的第四次习作训练中，我们曾写过类似的作文。
由于这学期我们班的主题就是“体验象棋文化”，这学期一开学，我就布置了学生学下象棋。学生可以通过找家长、同学教，学会这一技能。我还在班上组织了象棋比赛，先是淘汰赛，再是对抗赛，评出冠军、亚军、季军，再由冠军去挑战象棋高手——科学老师。这样一系列活动下来，几乎每位同学都学会了下象棋。象棋这一国粹，博大精深，还衍生了一些故事、诗词，我也让学生去收集并背诵。还让学生在美术老师的指导下，做了象棋头饰。
这是一篇写事的记叙文，要求学生把自己所学的一项本领的过程写下来。经过这一系列的活动后，学生就很有素材了，有很多话可以写了。写作指导时，我强调学生把学习这项本领的经过写具体，写出自己的真情实感或感悟。 教学目标： 培养学生细致观察生活，独立构思和准确表达的能力，加强传统文化的渗透。练习写事，把学象棋的经历、体验写具体，要有真情实感，能够体现文章的中心。 教学重点、难点
：
把学象棋的经过写具体，写出自己的真情实感。 教学过程：
一、棋诗歌吟诵
男女生赛诗会，分别吟诵《棋局》《咏象棋诗》（毛伯温）《挂枝儿·象棋》（明·冯梦龙）《春日偶吟》（清·袁枚）《约客访》（南宋·赵师秀）《咏象棋》（明·高启）《江村》（唐·杜甫）《赠谢少溪》（明·象棋国手李开先）《象棋之歌》。
二、猜谜，红黑双方出场
各棋子的谜语
将：杀敌难靠己，打死不出门
车：驰骋相王府，纵横楚汉营
兵：百折难止步，一去不回头
马：雄风当跨日，威力在连环
炮：隔山成利器，借马做绝杀
相：河内勤耕地，城前勇献身
士：一心终护主，战死不离城
学生戴好自己做的象棋头饰，到出示自己这一角色的谜语时，就站出来。红黑双方分两个阵营坐好。
三、象棋知识抢答赛
出示PPT，选择题为抢答赛，问答题为轮流答，再累计得分。
四、象棋故事我来说
1.说象棋里的诗歌——《哭象棋诗》。
2.我的象棋故事（高婕菲，送对手对联，“观棋不语真君子
举手无悔大丈夫”。）
3.棋王分享跟周老师下棋的经历，出示残局。
4.小品表演。
《纯系误听》
角色：拳师（綦思泽）、小厮（张轩）、下棋人甲（范星宇）、下棋人乙（陈棋）。
5.贺老师小结：棋文化里的做人。
五、写作指导
写下你是怎样学会下象棋的。要求：
1.把学习这项本领的经过写具体。
2.写出自己的真情实感或感悟。
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-04-20 10:22:00
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 202
- 积分： 6
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_11736
来自：学校：马鞍山实验学校
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：习作优质课教案推荐是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《习作》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。