21下雨啦优秀说课稿

<下雨啦>教学设计

教学目标：

1、会认

11 个生字，会写

8 个生字。

2、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、在读懂课文的基础上，理解课文内容。能够边读边想象诗中

的情景。感悟课文意境的美，体会小雨点和孩子们的快乐。

4、培养孩子乐观向上的生活态度，敢于追求美好的童年，热爱

大自然、热爱生活。充分感受文章字里行间渗透的美与快乐。

设计理念：

《下雨啦》这篇课文除了要求学生正确识字、写字，

有感情朗读课文、背诵课文外，还要培养学生丰富的想象力，

使他们感受到下雨的乐趣和在雨中玩耍的快乐，从而学会亲近

大自然，这也是本课的教学难点。为了实现以上目标，教学中

我力图体现“形象感知，营造美境”

“阅读识字结合，提高学

、

习效率”

“以读为本，读中悟情”“激发想象，突破难点”四个

、

特点。

教学过程：

一、音乐声中创情境，揭课题。

1、

今天老师要为大家播放一首很有意思的歌曲，想听吗？

（播放歌曲《下雨啦》

）

2、

感觉怎么样？这节明明是语文课，我为啥要给大家放这首

歌曲呀？！

（根据学生回答板书课题）

【课伊始，我利用音乐、童谣、雨景图使学生感受到雨天轻快

的音符，明丽的色彩，从而让学生进入审美化的课堂教学情境，

获得身心的愉悦，不仅自然引入新课，激发学生学习兴趣，还

为后面的教学做好了“美感”的铺垫。

】

二、初读课文，读中识字

1、

自读课文，要求：边读课文边识字，读不准或不认识的字

词用你喜欢的方法解决，然后同桌交流一下你的识字小秘方，

争取把课文读正确、流利。

【为了让学生做到自主识字，我把识字主动权交给学生，让学

生用自己喜欢的方法在读课文中识字，在识字中读课文，生生

互动，提高了学习效率。

】

2、

检验认字情况。

用开火车的方式检查课文朗读情况，读后生生互评。

三、师生互动，质疑答疑

1、

在刚才的听读课文过程中，同学们有哪些不明白的地方，

可以提出来我们一起交流。

2、

生生互助，师生交流，采用结合上下文、联系生活实际等

办法，解决学生提出的问题。

学生可能提出的问题：

（1）

词语“歪歪斜斜”“石阶”“溜光发亮”“柏油马路”

、

、

、

、

“汇集”“流淌”“交头接耳”等的理解。

、

、

（2）

句子“落在地面上，像敲小鼓。、

”“它掉在池塘里，逗

得池水笑起朵朵花。

”等的理解。

（3）

燕子为什么会掠过树梢，鱼儿为什么会跳出水面等问

题。

（注：

“汇集”“流淌”“溜光发亮”三个词如果出现理解困

、

、

难现象，可以暂不解决，留到讲读课文再完成。

）

四、以读代讲，读中感悟雨的美与趣。

（一）

1、

同学们的眼睛真亮，发现了这么多问题！老师的眼睛虽然

没有你们那么大，也没有你们那么亮，可比你们多了副眼镜，

所以我也发现了一个问题——下雨前，大自然和小动物们都

有怎样的变化？（指名朗读第

1、2 自然段）

2、

天阴了，

云低了，

燕子飞得越来越低，

鱼儿跳得越来越欢，

就在小蚂蚁急急忙忙搬家时，听——（小雨声）雨下起来了！

3、

师在雨声音效中诵读第

3 自然段，并相机出示雨景图片。

多美的雨啊！你们想读吗？师指导生在雨声中朗读这一自

然段，读后评价。

（二）

1、

雨越下越大，地面上的水越来越多，不一会儿就变成一条

条小溪，叮叮咚咚唱着歌向前跑去。

（大雨声音效、内容相符

的图片）多美的雨景，让我们伴着哗哗的雨声尽情地读一读

吧！

（出示这一自然段内容）

2、

理解在质疑答疑中遗留下来的问题。

指名在雨声中朗读第

4 自然段，读后师生互评。

【让学生学会亲近大自然是本课教学的重点，为此，在教学时，

我紧紧抓住雨的美与趣，先用课件把学生带入声情并茂的雨景

中，引发他们美的感受，从而激发学生读书的欲望，做到以情

促读；然后配上轻柔的音乐，引导学生充分朗读，读出声，读

出意，读出情，读出味，读出神，读得如闻雨声，读得如临雨

境，读中悟情。

】

五、读中想像，运用语言

1、

雨丝越来越密，天地间形成了一张严密的雨网。瞧，

（插

图）枝叶茂盛的大树把全身洗得一尘不染，变得更绿了；可

爱的小白兔打着雨伞使劲朝家跑去；碧绿的小草像个渴了很

久的孩子，大口大口地喝着甘甜的果汁，天真活泼的小朋友

怎样做的呢？让我们看看书中的小朋友是怎样在雨中玩耍嬉

戏的吧！指名朗读第

5 自然段。

2、

你觉得这些小朋友的心情怎样？谁愿意带上自己的感情

再为同学们朗读一次？

3、

雨丝时快时慢，

雨点时大时小；

落在小朋友的脸上凉凉的，

小伙伴们在雨中尽情地追逐、奔跑、玩耍。闭上眼睛，发挥

我们丰富的想像，想一想小朋友会在雨中做些什么？（

《大雨

小雨》音乐）

【为了能让学生想象出雨中嬉戏的快乐，我把他们已有的雨中

玩耍经历和教材资源整合起来，通过调动学生的生活储备激发

想象，突破本课教学难点。

】

4、

引导学生用“有的……有的……有的”描述一下自己想到

的情景。

六、师：我们是大自然的孩子，大自然的花草树木、虫鱼鸟兽、

风霜雨雪都在向我们发出呼唤。同学们，尝试走进大自然，投

入大自然的怀抱吧，让我们拥抱蓝天，享受阳光，雨中嬉戏，

风中翱翔！

七、布置作业

本课词句生动、形象，同学们可以选择自己喜欢的词句摘

抄到采蜜集中，为你的采蜜集添上精彩的新一页。