习作（写片断)１·大自然的声音教学实录

习作1、大自然的声音

教学目标：

1.

学习运用拟声词加修辞手法的方式描写声音，初步掌握描写大自然的声音的方法。

2、

启动学生已掌握的知识，努力去创设较大空间，训练学生乐于表达，自由表达，有个性，有创意地表达，说完整的话。

3、通过课堂教学，激发学生热爱大自然，保护环境，爱护我们自己的家园的思想感情。

教学重点

：

运用拟声词和修辞手法，把声音描写得具体、生动。

教学难点

引导学生交流平时了解的大自然的各种声音，学会描写声音的方法。

教具准备 多媒体课件、音频

第一课时

一、情景引入，揭示课题

同学们，谁会背《春晓》这首诗？指名背诵

老师问：它是描写什么季节景物的？

在这首诗里，你听到了春天的哪些声音？鸟，雨，风（板书鸟，雨，风）谁来模仿一下鸟叫的声音？刮风下雨的声音？（板书叽叽，沙沙，呼呼） 春天里除了风声，雨声，鸟叫声你还听到过什么声音？（青蛙—呱呱，打雷—轰隆）

这些风声，雨声，雷声，鸟叫声都是大自然的声音，（板书：大自然的声音）

轰隆隆，叽叽，沙沙这种模仿声音的词语叫拟声词

，今天，咱们就来说说大自然的声音

。

二、静心倾听，寻觅声音

1、播放声音（鸟鸣、蛙叫、风声、雨声。。。。），让学生说说自己听到了什么声音？

指名答：小鸟叫------，风声-----。。。。。。

2、根据学生说出的拟声词，引导学生连词成句，再说一段话。

春天到了，春暖花开，阳光明媚，小鸟在枝头上“叽叽喳喳”快乐地唱起了歌，高兴极了。春风“呼呼”地吹着，大树“哗哗哗”笑了；小草也高兴地跳起了优美的舞蹈。

老师：

你瞧，我们用上什么？（拟声词、拟人的修辞手法），就能把声音写生动、形象。 3、我们就用上这种方法，试着继续往下说。

老师出示课件：青蛙、公鸡、蜜蜂。。。。指名说说它们的声音，每说出一个声音，老师指导说一句话，或一段话。

老师小结：

同学们不仅用了拟声词、用了比喻，还用上拟人。真是太棒了！

大自然的声音除了风、雷、雨、。。。还有很多很多，有动物的，植物的，有水的声音。

但是不同的季节，它们的声音又不一样，所以在说的时候，先要说清楚时间。

4、小组合作交流

同桌比一比，看谁说的声音多、会用上好词说生动。 师巡视

5、汇报交流，课堂巩固练习

同学们太棒了，老师忍不住想和大家一起游戏了，点到谁，谁站起来说一种声音，其他同学根据声音来猜猜看是什么。。站起来的同学大声些。。。。。。叮咚叮咚——泉水，（板书，泉水）听听，泉水的声音，叮咚叮咚，象什么？用上比喻，象铃铛一样美妙悦耳。（象木琴演奏的乐曲）你还知道什么声音？指名说。

三、渗透十九大精神“绿水青山就是金山银山。推进绿色发展，着力解决突出环境问题，加大生态环境的保护力度”

1、

师提示语：

大自然是美好的！可在这美丽的大自然中，我们也听到了另一种不和谐的声响。

老师可先说，启发学生思维

，再指名说 生：“嘭！嘭！嘭！”谁在无休止地砍伐森林，大树为之哀泣！

生：“嗷！嗷！嗷！”谁在残忍地滥杀动物，人类的朋友被摆上了贪吃者的餐桌！

老师问：你还知道哪些破坏环境，污染空气的行动？指名说

教师小结：听，大自然在向人类愤怒地呐喊：“快保护环境吧！不然的话，你们将失去生存的家园！”

2、孩子们，面对这些，我们该怎么做？指名说

3、小结:我们***--***主席在十九大的会议上就提出了“推进绿色发展，解决环境问题”，那我们从小做起，从我做起，热爱大自然，保护我们自己的家园，让植物、动物快乐的生长，那么大自然的声音会变得更美妙！

四、 总结升华

，练习写作

虽然声音看不见摸不着，但是要把声音写好一点都不难

1.

使用拟声词。

2.

比喻，拟人 3.写出感受，用上这种方法，你可以把声音写得非常生动形象。别人看到你的文章，就可以根据你的描述想象画面，体会你的感受了。

学生课堂练习写作，老师巡视指导

板书设计

习作1

大自然的声音

鸟

风

雨

青蛙

公鸡

蜜蜂

叽叽

呼呼

沙沙

哇哇

喔喔

嗡嗡

热爱大自然

从我做起